【摘 要】
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<正>《数学课程标准(2011年版)》明确指出:"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。"由此可见,小学数学课堂教学在关注学生已有的知识经验的同时,也应重视学
【机 构】
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浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心; 浙江省湖州市东风小学教育集团;
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<正>《数学课程标准(2011年版)》明确指出:"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。"由此可见,小学数学课堂教学在关注学生已有的知识经验的同时,也应重视学生已有的生活经验。学生在新课教学前,对所学知识已有的认识和了解,我们称之为前概念。这些前概念主要有先入为主的日常生活经验、知识的负迁移和旧有概念的局限、由语词带来的曲解、进行不当的类比等等,来源途径不尽相同,认识也有偏差或错误。正确的前概
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