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摘要:有效的教学才是好的教学。多媒体辅助教学利用图文并茂,化抽象为具体为课堂教学提高效率起着十分重要的作用。在小学语文教学中,老师要善于利用多媒体,从学生和教材的实际出发,以人为本,精心设计多媒体课件,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的参与度,引导学生自主学习、乐于探究,让学生乐做学习的主人。
关键词:语文教学;多媒体技术;作用
中图分类号:TP37 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 11-0000-01
How to Play the Role of Multimedia Technology in Language Teaching
Zhi Xiu jie
(Yonggu Central Primary School,Huaiji526438,China)
Abstract:Effective teaching is good teaching.CAI use illustrations abstract to concrete and improve the efficiency of classroom instruction plays a very important role.In the primary school language teaching,teachers should make good use of multimedia,from students and teaching the reality of people-oriented,well-designed multimedia courseware,to stimulate students interest in learning,improve student learning engagement,guided independent learning,willing to explore,so that students learning to do the masters of teaching.
Keywords:Language teaching;Multimedia technology;Role
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体辅助教学利用图文并茂、寓教于乐、化抽象为具体、调动多种感官协同参与、拓宽学生知识视野、加大课堂教学容量、提高教学效率等主要优势,全方位培养学生语文基本素质,有着极其重要的作用。在教学实践过程中,多媒体技术在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,激发了学生的学习兴趣,优化了课堂教学。语文教学中如何发挥多媒体技术的作用呢?
一、声像诱情,图文并茂
“兴趣是最好的老师”。情景能激发学生兴趣,运用多媒体创设情景,直观形象,表现力强,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,身临其境。使事物化抽象为形象,变枯燥为生动,激发学生对新知的强烈兴趣。小学语文教材中,设置有一些简明握要的图画。根据课文特点,老师利用录像、幻灯投影、多媒体教学课件等现代教学工具,创造一种特殊的课堂气氛,诱发求知欲,吸引注意力、以声传情、用形呼情,让学生欢快地进入课堂。例如:我在教《瀑布》时,先放录音,让学生感受瀑布声势浩大,使学生理解“还没看见瀑布先听见瀑布的声音”,跟着用多媒体播放录像,观赏瀑布美景,接着听朗读,跟录音朗读,学生伴乐背诵课文,体会诗中的意境,了解作者在不同的观察点听到瀑布的声音和看到的景象以及表达的思想感情。
二、质疑问难,深入浅出
“秀才不出门,尽知天下事”。利用多媒体,可以下载有关学习方法和学习动态资料,可以帮助学生拓展视野,使触角涉猎的范围更广。网络的出现,以其无所不包的涉及面和海量的信息而拥有其他资源无可比拟的优越性,为语文教学注入了新的活力,丰富了阅历,增长了知识,开阔了视野。如果没有信息技术,单凭一篇课文,几幅插图,很难能达到这样的教学效果。
伟大科学家爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”例如:在学习《只有一个地球》这课时,在品词赏句时,我抓住重点句,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!此时有一位名叫小梁的同学提出质疑:假设地球破碎了,我们该怎办?为什么人类破坏了地球以后不要指望移居到别的星球去?在学生思维处于困惑状态时,用多媒体技术播放宇宙太空的虚拟画面,做到深入浅出,让学生们观察太阳、地球等星球。使他们知道无限的宇宙虽然有很多星球,但地球的位置是妙不可言的。如果地球破坏后,我们的家园还能美好吗?因此,让学生们懂得保护地球,拯救人类,这样更有效地达到了教学目的。通过质疑问难,培养了学生的创新意识,引发学生心灵的共鸣:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。
三、情感激昂,有声有色
对小学生来说,生活经验还不够丰富,观察事物还不够全面,教学中常常遇到难以解决的问题。多媒体辅助教学具有图文并茂、声形相应的优点。运用多媒体,把直接形象与抽象文字结合起来,可以帮助学生突破课文的重、难点。利用多媒体技术,借情启情敲击心弦。如学习《再见了,亲人》这篇课文语言亲切,情彩浓烈,感情真挚,表达了作者对“亲人”的无比热爱和无比崇敬。教学时,我以声传情、用形呼情,借情启情,凭借那三个渗透着作者对亲人“深沉”之爱的典型场面,步步敲击学生的心弦,同时铺以朝鲜人民离别时的感人动作,启动学生的情感快车,唤起内心的强烈共鸣,使他们仿佛看到了一位年过半百,满头银丝的老大娘,一面送行,一面抹泪,送了一程又一程的感人场面,点燃了学生情感的火焰。
四、想象激情放飞梦想
信息技术丰富了传统的教学内容,使教材“活”起来,真正让语文教学实现“小课本,大课堂”。多媒体以其特有的构图美、色彩美、音乐美等优势,为孩子们营造了一个个美的、引人入胜的情景,艺术地表现了教学内容,会取得事半功倍的效果。
文章的意境是作者把客观的景和主观的情交融而成的艺术境界。优美的意境,浓郁的诗情,是读者情感翅膀,开始拍动的驱动力和广阔空间。教学时,放飞学生的梦想,让学生的情感得到升华。
例如:学习《在希望的田野上》一文,作者用生动的语言赞美了农村欣欣向荣的生活,表达了建设家乡,创造美好未来的崇高理想。教学时,我通过播放多媒体课件引导学生尽情地欣赏我们的家乡在祖国的希望田野上美丽富饶,尽情地歌颂我们的世世代代在这田野上奋斗,表达出为创造祖国更加美好的未来而不解努力的激情,令学生“想象的快马”在希望的田野上无拘无束地飞奔,使他们情不自禁地流露出心底的感叹:
我们的祖国真美丽啊!
我们的生活变得越来越富足和幸福!
我们的国家更加繁荣、更加昌盛啊!
由此可见,学生们抒发了对祖国、对生活的热爱之情、赞美之情。
总而言之,在小学语文教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计多媒体课件,使计算机多媒体技术在课堂教学中有效地参与,真正激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂教学中的参与度,使学生的主体地位得到充分的发挥。为孩子们营造了个引人入胜的情景,艺术地运用了教学方式,深入浅出地描绘教学内容,会取得事半功倍的教学效果。
关键词:语文教学;多媒体技术;作用
中图分类号:TP37 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 11-0000-01
How to Play the Role of Multimedia Technology in Language Teaching
Zhi Xiu jie
(Yonggu Central Primary School,Huaiji526438,China)
Abstract:Effective teaching is good teaching.CAI use illustrations abstract to concrete and improve the efficiency of classroom instruction plays a very important role.In the primary school language teaching,teachers should make good use of multimedia,from students and teaching the reality of people-oriented,well-designed multimedia courseware,to stimulate students interest in learning,improve student learning engagement,guided independent learning,willing to explore,so that students learning to do the masters of teaching.
Keywords:Language teaching;Multimedia technology;Role
随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体辅助教学利用图文并茂、寓教于乐、化抽象为具体、调动多种感官协同参与、拓宽学生知识视野、加大课堂教学容量、提高教学效率等主要优势,全方位培养学生语文基本素质,有着极其重要的作用。在教学实践过程中,多媒体技术在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,激发了学生的学习兴趣,优化了课堂教学。语文教学中如何发挥多媒体技术的作用呢?
一、声像诱情,图文并茂
“兴趣是最好的老师”。情景能激发学生兴趣,运用多媒体创设情景,直观形象,表现力强,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,身临其境。使事物化抽象为形象,变枯燥为生动,激发学生对新知的强烈兴趣。小学语文教材中,设置有一些简明握要的图画。根据课文特点,老师利用录像、幻灯投影、多媒体教学课件等现代教学工具,创造一种特殊的课堂气氛,诱发求知欲,吸引注意力、以声传情、用形呼情,让学生欢快地进入课堂。例如:我在教《瀑布》时,先放录音,让学生感受瀑布声势浩大,使学生理解“还没看见瀑布先听见瀑布的声音”,跟着用多媒体播放录像,观赏瀑布美景,接着听朗读,跟录音朗读,学生伴乐背诵课文,体会诗中的意境,了解作者在不同的观察点听到瀑布的声音和看到的景象以及表达的思想感情。
二、质疑问难,深入浅出
“秀才不出门,尽知天下事”。利用多媒体,可以下载有关学习方法和学习动态资料,可以帮助学生拓展视野,使触角涉猎的范围更广。网络的出现,以其无所不包的涉及面和海量的信息而拥有其他资源无可比拟的优越性,为语文教学注入了新的活力,丰富了阅历,增长了知识,开阔了视野。如果没有信息技术,单凭一篇课文,几幅插图,很难能达到这样的教学效果。
伟大科学家爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”例如:在学习《只有一个地球》这课时,在品词赏句时,我抓住重点句,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!此时有一位名叫小梁的同学提出质疑:假设地球破碎了,我们该怎办?为什么人类破坏了地球以后不要指望移居到别的星球去?在学生思维处于困惑状态时,用多媒体技术播放宇宙太空的虚拟画面,做到深入浅出,让学生们观察太阳、地球等星球。使他们知道无限的宇宙虽然有很多星球,但地球的位置是妙不可言的。如果地球破坏后,我们的家园还能美好吗?因此,让学生们懂得保护地球,拯救人类,这样更有效地达到了教学目的。通过质疑问难,培养了学生的创新意识,引发学生心灵的共鸣:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。
三、情感激昂,有声有色
对小学生来说,生活经验还不够丰富,观察事物还不够全面,教学中常常遇到难以解决的问题。多媒体辅助教学具有图文并茂、声形相应的优点。运用多媒体,把直接形象与抽象文字结合起来,可以帮助学生突破课文的重、难点。利用多媒体技术,借情启情敲击心弦。如学习《再见了,亲人》这篇课文语言亲切,情彩浓烈,感情真挚,表达了作者对“亲人”的无比热爱和无比崇敬。教学时,我以声传情、用形呼情,借情启情,凭借那三个渗透着作者对亲人“深沉”之爱的典型场面,步步敲击学生的心弦,同时铺以朝鲜人民离别时的感人动作,启动学生的情感快车,唤起内心的强烈共鸣,使他们仿佛看到了一位年过半百,满头银丝的老大娘,一面送行,一面抹泪,送了一程又一程的感人场面,点燃了学生情感的火焰。
四、想象激情放飞梦想
信息技术丰富了传统的教学内容,使教材“活”起来,真正让语文教学实现“小课本,大课堂”。多媒体以其特有的构图美、色彩美、音乐美等优势,为孩子们营造了一个个美的、引人入胜的情景,艺术地表现了教学内容,会取得事半功倍的效果。
文章的意境是作者把客观的景和主观的情交融而成的艺术境界。优美的意境,浓郁的诗情,是读者情感翅膀,开始拍动的驱动力和广阔空间。教学时,放飞学生的梦想,让学生的情感得到升华。
例如:学习《在希望的田野上》一文,作者用生动的语言赞美了农村欣欣向荣的生活,表达了建设家乡,创造美好未来的崇高理想。教学时,我通过播放多媒体课件引导学生尽情地欣赏我们的家乡在祖国的希望田野上美丽富饶,尽情地歌颂我们的世世代代在这田野上奋斗,表达出为创造祖国更加美好的未来而不解努力的激情,令学生“想象的快马”在希望的田野上无拘无束地飞奔,使他们情不自禁地流露出心底的感叹:
我们的祖国真美丽啊!
我们的生活变得越来越富足和幸福!
我们的国家更加繁荣、更加昌盛啊!
由此可见,学生们抒发了对祖国、对生活的热爱之情、赞美之情。
总而言之,在小学语文教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计多媒体课件,使计算机多媒体技术在课堂教学中有效地参与,真正激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂教学中的参与度,使学生的主体地位得到充分的发挥。为孩子们营造了个引人入胜的情景,艺术地运用了教学方式,深入浅出地描绘教学内容,会取得事半功倍的教学效果。