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摘 要：工匠精神与思想政治教育之间的结合，可以让学生在对匠人情怀和一线工人的工作环境与状态进行了解的基础上，充分体会到工人们的无私奉献精神。它可以让思政教育真正在技能型人才的培养过程中发挥自身的作用。这一精神在思政教育中的渗透，也是我国步入制造强国的必经之路。本文主要从工匠精神与思想教育相融合的可行性入手，对二者的融合措施进行了探究。
关键词：高职院校；工匠精神；思想政治教育；融合
2016年李克强总理提出了“工匠精神”，并介绍了这一精神在推进教育事业进步中起到的作用与意义，为高职院校思想政治教育工作的开展提供了新思路。一方面，开展思想政治教育培养德才兼备的社会主义接班人，鼓励大学生树立起学习的信心，能够为中华民族伟大复兴而积极进取，另一方面是创新高职院校思想政治教育形式，使思想政治教育真正与时代发展相融合。下面将对工匠精神培养与高职思想政治教育融合的相关内容进行分析。
一、 工匠精神培养与高职思想政治教育融合可行性
将工匠精神培养融合在高职思想政治教育中有一定可行性。当今，我国已经是世界公认的制造业大国，其根源不是我國没有工匠精神，而是这一精神没有在每一个人心中扎根，为了促使制造大国向制造强国转变，就需要培养并体现出工匠们精益求精、一丝不苟、追求卓越、脚踏实地的精神。
（一） 体现社会主义核心价值观
身为社会公民，一方面需要积极履行自己的职责，承担起相应的社会任务，另一方面又要不断提升自己的各方面能力，树立起社会主义核心价值观，这是每一位公民均需要具备的基本价值准则，无论身处社会哪个层面均需要肩负起社会责任，为促进社会发展出一份自己的力量。大学生作为社会主义接班人，更应该树立起社会主义核心价值观，做到爱岗敬业、诚实守信，将这一品质融入到高职思想政治教育当中。
（二） 工匠精神与“十三五”规划创新
新时期，国家积极推进“十三五”规划，同时，这一发展目标中也包含了工匠精神内涵，代表当今时代的一种奋斗理念与发展目标，是推进国家不断发展与进步的原动力，代表着积极进取的精神。工匠精神重点在于精益求精、刻苦钻研，这一点在当今社会中是非常提倡的品质，在教育领域更要凸显出这一品质，打破传统的教育理念，树立长远的教育发展目标，将教育与民族发展融合起来，将这一卓越精神作为高职教育创新与发展的动力。
二、 工匠精神培养与高职思想教育融合的途径
（一） 推进高职思想政治教育职能转变
当前，高职院校的思想政治教育工作依然遵循着传统的教育观念，除了在教学形式上墨守成规以外，在价值观与人生观培养上也未能体现工匠精神，为此，需要首先从思想上对工匠精神有所认识，从传统观念转变到工匠精神培养观念上。高职生正处于人生观与价值观形成的阶段，这一阶段融入工匠精神将取得显著的成效，通过工匠精神的融合，可以促使高职生积极转变学习方式，养成良好的学习品质，提升各方面素质与职业技能。需要高职教师在课堂上或者是课余时间多灌输关于工匠精神的相关知识与案例，介绍工匠精神的产生与对人生未来发展的意义，让高职生得以从观念上与思想上认识到工匠精神的内涵与作用。
（二） 实现高职思想政治教育与工匠精神培养的个性化融合
高职思想政治教育重点教会学生如何养成良好的生活与学习习惯，如何正确地看待社会与认识社会，从而主动肩负起建设国家与社会的任务，基于这一点，就可以将其与工匠精神培养结合。一方面，可以带领学生领会匠人情怀，带领学生到企业中实践，主动接触一线工人的工作环境与状态，充分体会到工人们的兢兢业业与无私奉献。也可以聘请优秀的企业职工到学校讲课，讲述自己如何体现出工匠精神，如何将工匠精神作为自己的思想引领等，从而为学生树立起榜样作用，真正将自己作为一名匠人，以匠人的思维与工作态度去学习。另一方面，创新思想政治教育途径，思想政治教育大部分为理论知识，学生学习积极性不高，对此，可以通过边学习边实践的方式提高学习积极性，可以在课堂上进行角色扮演，让同学分别扮演匠人，通过一个个故事，在心底扎根匠人的影子，可以将当前热点事件或者新闻作为素材，真正树立起“卓越意识”。也可以在课堂上组织演讲或者开展辩论赛，论点选为“工匠精神是否可以推进时代进步”或者“工匠精神融入校园是否可以激发学习动力”等。
（三） 创造良好的学习氛围
工匠精神的培养不仅需要教师在课堂上的引导，更需要学校创造出积极的环境，构建出良好的校园制度与校园文化，在校园文化中将工匠精神融入其中，真正使工匠精神成为学校思想建设的重要组成，使学生每时每刻均能够在工匠精神的引领下学习与生活，时刻受到工匠精神的熏陶。
结束语
新时期对高职院校的思想政治教育提出了更高的要求与标准，将工匠精神融入到思想政治教育中可以促使思想政治教育工作不断进步与创新，提升高职生思想政治教育学习的积极性与主动性，真正将思想政治教育的价值发挥出来，树立起正确的人生观与价值观。
参考文献：
[1] 张坤晶.论创新性人才培养的高职思政教育创新——以工匠精神培养为例[J].辽宁高职学报，2016，（10）：78-80.
[2] 严世成.“现代学徒制 工匠精神”提升高职教育人才培养质量[J].山东化工，2016，（19）：95-96.
[3] 张坤晶.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].职教通讯，2016，（16）：32-35.
[4] 王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛，2014，（22）：66-69.
关键词：高职院校；工匠精神；思想政治教育；融合
2016年李克强总理提出了“工匠精神”，并介绍了这一精神在推进教育事业进步中起到的作用与意义，为高职院校思想政治教育工作的开展提供了新思路。一方面，开展思想政治教育培养德才兼备的社会主义接班人，鼓励大学生树立起学习的信心，能够为中华民族伟大复兴而积极进取，另一方面是创新高职院校思想政治教育形式，使思想政治教育真正与时代发展相融合。下面将对工匠精神培养与高职思想政治教育融合的相关内容进行分析。
一、 工匠精神培养与高职思想政治教育融合可行性
将工匠精神培养融合在高职思想政治教育中有一定可行性。当今，我国已经是世界公认的制造业大国，其根源不是我國没有工匠精神，而是这一精神没有在每一个人心中扎根，为了促使制造大国向制造强国转变，就需要培养并体现出工匠们精益求精、一丝不苟、追求卓越、脚踏实地的精神。
（一） 体现社会主义核心价值观
身为社会公民，一方面需要积极履行自己的职责，承担起相应的社会任务，另一方面又要不断提升自己的各方面能力，树立起社会主义核心价值观，这是每一位公民均需要具备的基本价值准则，无论身处社会哪个层面均需要肩负起社会责任，为促进社会发展出一份自己的力量。大学生作为社会主义接班人，更应该树立起社会主义核心价值观，做到爱岗敬业、诚实守信，将这一品质融入到高职思想政治教育当中。
（二） 工匠精神与“十三五”规划创新
新时期，国家积极推进“十三五”规划，同时，这一发展目标中也包含了工匠精神内涵，代表当今时代的一种奋斗理念与发展目标，是推进国家不断发展与进步的原动力，代表着积极进取的精神。工匠精神重点在于精益求精、刻苦钻研，这一点在当今社会中是非常提倡的品质，在教育领域更要凸显出这一品质，打破传统的教育理念，树立长远的教育发展目标，将教育与民族发展融合起来，将这一卓越精神作为高职教育创新与发展的动力。
二、 工匠精神培养与高职思想教育融合的途径
（一） 推进高职思想政治教育职能转变
当前，高职院校的思想政治教育工作依然遵循着传统的教育观念，除了在教学形式上墨守成规以外，在价值观与人生观培养上也未能体现工匠精神，为此，需要首先从思想上对工匠精神有所认识，从传统观念转变到工匠精神培养观念上。高职生正处于人生观与价值观形成的阶段，这一阶段融入工匠精神将取得显著的成效，通过工匠精神的融合，可以促使高职生积极转变学习方式，养成良好的学习品质，提升各方面素质与职业技能。需要高职教师在课堂上或者是课余时间多灌输关于工匠精神的相关知识与案例，介绍工匠精神的产生与对人生未来发展的意义，让高职生得以从观念上与思想上认识到工匠精神的内涵与作用。
（二） 实现高职思想政治教育与工匠精神培养的个性化融合
高职思想政治教育重点教会学生如何养成良好的生活与学习习惯，如何正确地看待社会与认识社会，从而主动肩负起建设国家与社会的任务，基于这一点，就可以将其与工匠精神培养结合。一方面，可以带领学生领会匠人情怀，带领学生到企业中实践，主动接触一线工人的工作环境与状态，充分体会到工人们的兢兢业业与无私奉献。也可以聘请优秀的企业职工到学校讲课，讲述自己如何体现出工匠精神，如何将工匠精神作为自己的思想引领等，从而为学生树立起榜样作用，真正将自己作为一名匠人，以匠人的思维与工作态度去学习。另一方面，创新思想政治教育途径，思想政治教育大部分为理论知识，学生学习积极性不高，对此，可以通过边学习边实践的方式提高学习积极性，可以在课堂上进行角色扮演，让同学分别扮演匠人，通过一个个故事，在心底扎根匠人的影子，可以将当前热点事件或者新闻作为素材，真正树立起“卓越意识”。也可以在课堂上组织演讲或者开展辩论赛，论点选为“工匠精神是否可以推进时代进步”或者“工匠精神融入校园是否可以激发学习动力”等。
（三） 创造良好的学习氛围
工匠精神的培养不仅需要教师在课堂上的引导，更需要学校创造出积极的环境，构建出良好的校园制度与校园文化，在校园文化中将工匠精神融入其中，真正使工匠精神成为学校思想建设的重要组成，使学生每时每刻均能够在工匠精神的引领下学习与生活，时刻受到工匠精神的熏陶。
结束语
新时期对高职院校的思想政治教育提出了更高的要求与标准，将工匠精神融入到思想政治教育中可以促使思想政治教育工作不断进步与创新，提升高职生思想政治教育学习的积极性与主动性，真正将思想政治教育的价值发挥出来，树立起正确的人生观与价值观。
参考文献：
[1] 张坤晶.论创新性人才培养的高职思政教育创新——以工匠精神培养为例[J].辽宁高职学报，2016，（10）：78-80.
[2] 严世成.“现代学徒制 工匠精神”提升高职教育人才培养质量[J].山东化工，2016，（19）：95-96.
[3] 张坤晶.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].职教通讯，2016，（16）：32-35.
[4] 王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛，2014，（22）：66-69.