【摘 要】
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只有调动学生学习的积极性,才能取得良好的教学效果。那么什么是课堂教学的有效性?课堂教学的有效性是通过课堂教学使学生有收获、全面发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂
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只有调动学生学习的积极性,才能取得良好的教学效果。那么什么是课堂教学的有效性?课堂教学的有效性是通过课堂教学使学生有收获、全面发展。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。但最重要的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学、学得怎样。下面就如何提高课堂教学的有效性谈谈自己粗浅的认识。一、师生的课前准备
Only by mobilizing the enthusiasm of students in order to achieve good teaching results. So what is the effectiveness of classroom teaching? The effectiveness of classroom teaching is through classroom teaching so that students have a harvest, all-round development. Specific performance: students in cognitive, never know to understand, from less to know more, never will; in emotion, never like to love, never love to love, never to be interested interest. But the most important point is to see whether students are willing to learn, take the initiative to learn and how to learn, will not learn, how to learn. Here’s how to improve the effectiveness of classroom teaching to talk about their superficial understanding. First, teachers and students prepare before class
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【内容摘要】发展性评价以其能够达到甄别的良好效果而得以在教学活动中推广应用，它可以为教师提供当前教学活动的总结及为下阶段教学活动做好准备。然而，发展性评价的方式在当前的初中数学教学过程中还没有得到太多教师的充分认同与高度重视。本文将以作者的实际教学经验为基础，分析发展性评价在教学活动中的应用策略。 【关键词】初中数学 发展性评价 思考探讨 评价，是一个总结评判的过程。通过对某个活动阶段性或是整
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