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摘要：教学改革的春风，给我校的教改注入了活力，以学生为主体的有效参与的作文教学模式，开辟了我校作文教学的新纪元。生生互动，师生互动，使课堂教学得到和谐发展，学生学到方法，能力得到提高，教师其乐无穷。
关键词：天道酬勤；引进技术；材料共享；情境导入
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0151-01
教书难，教语文更难，而语文中的作文教学这块骨头更是难啃。学生怕作文这已是一块通病，而老师更是挑灯夜战，一本一本地认真批注、修改，并工工整整地写上评语。可是学生拿到作文本只看等级，有的甚至连看都不看，就放进抽屉里去了。
为了探索到投入少，回报大，既省工省时，又事半功倍的途径，我搞了“互动式”教学模式的作文探究。
合作是现代人终身发展必备的一种素质。通过合作学习，学生不仅可以实现信息与资源的整合，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。在作文教学中怎样来开展有效合作，我作了以下探究。
要全面提高学生的作文能力，教师决不能急于求成，作文教学应该是按照由易到难，由简到繁，由浅入深，循序渐进，逐步提高的要求来进行。
一 多角度培养学生的“勤”
“勤”——耳勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤（天道酬勤）。
二 仿写
仿写，即让学生依据范文摹仿写作，主要从以下四个方面进行。
1.仿用料。
前面第一个问题，我们谈到积累素材，鉴于巧媳妇难为无米之炊，对于一个初学写作的同学，我们何尝不允许他们用自己的语言去组织别人的故事呢？用现在的话讲叫做引进技术。
2.仿立意。
书山有路可寻，我们在这里面找到主题相同、相近的文章，拿来进行比较。别人种的是葱，我就种蒜，别人的玉米高产，我的洋芋丰收。有朱自清的《春》、秦牧的《秋色赋》，前者春的幽美，后者秋天的收获，都是歌颂大自然的壮美，因此，歌颂大自然我们大家都可以写，看谁写得更好。
3.仿谋篇布局。
修房子要有图纸，作文也一样，写得好的作品，作者对其思想内容和表现形式，是经过周密筹划的。虽说“散文无定体”但也有规律可寻。如果我们不能灵活模仿，怎么写得出好文章呢？
4.仿手法。
一篇文章光有灵魂-主题，骨骼-结构，脉络-情节，这是不够的。要使它丰腴起来，非在血肉上下功夫不可。如果我们在语言文字及其表现手法上不存在继承，我们现在恐怕就没有文章可读了。
三 注意事项
完成了前面两个阶段的训练之后，作文教学就进入了高级阶段-创新。即让学生离开范文自由写作，创新是写作的一个高级阶段，能创新标志着写作能力日趋成熟，为此我们必须严格把好这一关。在这个阶段中，有三点必须注意。
1.要培养学生克服心理障碍。
作文是生活、思维、语言的统一。平时要多培养学生观察事物和分析事物的能力，进而树立一个正确的世界观，用自己的语言把世间的真、善、美、假、恶、丑表现出来，有的同学不愿敞开心扉，去谈自己心中的秘密，家庭的变故，所以我们开展互动。
2.要使学生更新时空观念。
“杂取种种人构成一个人”是名家笔下的典型人物得以生存之道，从时间角度看，可以把別人发生的事当成自身发生的事来写，彼地发生的事当成此地发生的事来写，反之也是这样。
3.要教学生学会把握写作技巧。
写作到了这一步，可谓“万事俱备，只欠东风”了。自然要达到这个标准就难上加难了。因为它既要求学生在谴词造句布局谋篇上的能力，又要求具有较强的观察能力，分析事理的能力，我们只有遵循循序渐进的原则逐步实现。
只有把写作的基础打牢了，学生写起作文来才能得心应手，瓜熟蒂落。
这些年来，我一直在探索生生互动、师生互动的作文教学模式，这对提高全班的作文能力确实有积极的作用。
完成了前面的三个基础训练之后，我把该班学生分为几个学习小组（注意搭配男、女生，优差生）六人一个学习小组，由这六个人推选出一位组长，一位书记员，并发给他们一个记录本，组长主持工作，书记员作记录，于是这六个人的合作就开始了，全班的作文互动也就拉开了序幕。
如学了朱自清的《背影》之后，我让几位同学准备自己小时候的照片（不同年龄阶段），让学生也来写一写自己的 “母亲”，我板书题目《我的母亲》。
作文要求：（1）自己的母亲是一个什么样的人（肖像、性格、生活、兴趣）。
（2）写一、二件发生在自己身边与母亲有关的事情。
关键词：天道酬勤；引进技术；材料共享；情境导入
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0151-01
教书难，教语文更难，而语文中的作文教学这块骨头更是难啃。学生怕作文这已是一块通病，而老师更是挑灯夜战，一本一本地认真批注、修改，并工工整整地写上评语。可是学生拿到作文本只看等级，有的甚至连看都不看，就放进抽屉里去了。
为了探索到投入少，回报大，既省工省时，又事半功倍的途径，我搞了“互动式”教学模式的作文探究。
合作是现代人终身发展必备的一种素质。通过合作学习，学生不仅可以实现信息与资源的整合，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。在作文教学中怎样来开展有效合作，我作了以下探究。
要全面提高学生的作文能力，教师决不能急于求成，作文教学应该是按照由易到难，由简到繁，由浅入深，循序渐进，逐步提高的要求来进行。
一 多角度培养学生的“勤”
“勤”——耳勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤（天道酬勤）。
二 仿写
仿写，即让学生依据范文摹仿写作，主要从以下四个方面进行。
1.仿用料。
前面第一个问题，我们谈到积累素材，鉴于巧媳妇难为无米之炊，对于一个初学写作的同学，我们何尝不允许他们用自己的语言去组织别人的故事呢？用现在的话讲叫做引进技术。
2.仿立意。
书山有路可寻，我们在这里面找到主题相同、相近的文章，拿来进行比较。别人种的是葱，我就种蒜，别人的玉米高产，我的洋芋丰收。有朱自清的《春》、秦牧的《秋色赋》，前者春的幽美，后者秋天的收获，都是歌颂大自然的壮美，因此，歌颂大自然我们大家都可以写，看谁写得更好。
3.仿谋篇布局。
修房子要有图纸，作文也一样，写得好的作品，作者对其思想内容和表现形式，是经过周密筹划的。虽说“散文无定体”但也有规律可寻。如果我们不能灵活模仿，怎么写得出好文章呢？
4.仿手法。
一篇文章光有灵魂-主题，骨骼-结构，脉络-情节，这是不够的。要使它丰腴起来，非在血肉上下功夫不可。如果我们在语言文字及其表现手法上不存在继承，我们现在恐怕就没有文章可读了。
三 注意事项
完成了前面两个阶段的训练之后，作文教学就进入了高级阶段-创新。即让学生离开范文自由写作，创新是写作的一个高级阶段，能创新标志着写作能力日趋成熟，为此我们必须严格把好这一关。在这个阶段中，有三点必须注意。
1.要培养学生克服心理障碍。
作文是生活、思维、语言的统一。平时要多培养学生观察事物和分析事物的能力，进而树立一个正确的世界观，用自己的语言把世间的真、善、美、假、恶、丑表现出来，有的同学不愿敞开心扉，去谈自己心中的秘密，家庭的变故，所以我们开展互动。
2.要使学生更新时空观念。
“杂取种种人构成一个人”是名家笔下的典型人物得以生存之道，从时间角度看，可以把別人发生的事当成自身发生的事来写，彼地发生的事当成此地发生的事来写，反之也是这样。
3.要教学生学会把握写作技巧。
写作到了这一步，可谓“万事俱备，只欠东风”了。自然要达到这个标准就难上加难了。因为它既要求学生在谴词造句布局谋篇上的能力，又要求具有较强的观察能力，分析事理的能力，我们只有遵循循序渐进的原则逐步实现。
只有把写作的基础打牢了，学生写起作文来才能得心应手，瓜熟蒂落。
这些年来，我一直在探索生生互动、师生互动的作文教学模式，这对提高全班的作文能力确实有积极的作用。
完成了前面的三个基础训练之后，我把该班学生分为几个学习小组（注意搭配男、女生，优差生）六人一个学习小组，由这六个人推选出一位组长，一位书记员，并发给他们一个记录本，组长主持工作，书记员作记录，于是这六个人的合作就开始了，全班的作文互动也就拉开了序幕。
如学了朱自清的《背影》之后，我让几位同学准备自己小时候的照片（不同年龄阶段），让学生也来写一写自己的 “母亲”，我板书题目《我的母亲》。
作文要求：（1）自己的母亲是一个什么样的人（肖像、性格、生活、兴趣）。
（2）写一、二件发生在自己身边与母亲有关的事情。