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在每个班级、学校会存在一个特殊群体，对自我定位差，学习生活习惯较差，不爱思考，抄袭作业严重，存在自卑又自负的矛盾心理，在几乎所有老师的眼中，都是“差”的学生。面对这个特殊群体，作为新时代班主任的我们应怎么办？老师的教育重在“巧”，而不是一味说教，早发现，早引导，根据多年的班主任经验，我觉得应该做到几点：
热爱与严格相互渗透
著名诗人艾青有一句名言：人生的道路虽然漫长，但紧要之处仅仅只有几步。这个特殊群体，他们可塑性很大，我们要以一颗平和的心态去了解他们；放飞真情，用爱心去呼唤、拯救他们。我们应像热爱自己的孩子一样去热爱学生，做到严中有爱，既做学生的良师，又做学生的益友。这样才能拨动他们的心弦，消除疑惑和对立情绪，学生才会相信教师的善意，敞开心扉交谈。
学会赏识他们
赏识，是为人之道，也是为师之道。教师应该学会赏识。赏识学生是一个教师心境磊落，视野开阔的表现，也是一个人才智敏锐，气度从容的体现，人无完人，每个学生都有优秀的一面，闪光的一面，赏识学生发现学生的闪光点，张扬其长处，回避其短处。在赏识时，老师要调整一下心态，要放下高高在上的架子，以良师益友的身份，宽厚接纳的态度，去聆听孩子灵魂深处质朴清楚的心语，就能捕捉孩子稍从即失的创造灵光，赏识他们一定要全面的认识，了解和看待，择取合适的参照物，稍降一格观察他们，值得赏识的东西就会迎面扑来，认为其实他们都是好样的.
树立正确的观念、关爱每一颗心灵
老师关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。对每个同学进行综合素质评价，在力求客观的基础上，侧重于鼓励性评价。当然，评价不是目的，评价是为了激励，要让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于接受，通过综合素质评价，也就是让他们“珍惜自己心灵中闪光的东西，以自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
对于贫困生和意志品质较差的学生，我不歧视，相反却给以格外的关照，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。我们班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些老师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药。开始，我也觉得很棘手。直到有一天，我却意外地发现：他集体荣誉感强，讲义气、重感情，写字很有个性，于是我做了一个大胆的决定，让他担任班上的纪律组长，他惊讶地说：“我能行吗？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我……”我语重心长地对他说：“尊严要靠自己去赢得。”然后，我帮他分析了他的长处与短处，并帮他制订计划和努力目标。他决心很大。一学期下来，他不仅学习成绩提高了一大截，而且也很少违纪了。
重视家访工作
家庭环境对个人的成长起着举足轻重的作用。因此，我们在转化后进生的同时，要重视搞好家访工作，积极与家长沟通了解学生情况。而多侧重于学生闪光点，而不是揭短，让家长坚定信心共同激发潜能孩子能变好，。
家访之中，我们发现，有相当一部分家长在子女教育方面对学校与老师的过于依赖，对孩子的了解还停留在表面，当谈到自己的孩子时，还有一种让人不忍打断的对往事非常沉迷的表情。如，“把孩子就交给老师了”这样的话语中包含着对老师无比的“信任”。其实这是一种最直白、最无奈也最不负责任的托辞。
注重过程、建立长效机制
事物总是在不断运动、变化、发展的。作为教师，要树立信心。这是转化他们的前提。教师要用发展的眼光看待学生，以一分为二、辨证的态度来对待差生，既看到差生后进的方面，更要看到其优秀的一面。同时，通过有效的教育手段，让差生以其长克制其短，扬其长，激励他们自我進步，将自身的优点发挥和释放出来。
但良好品德及行为习惯的形成不是一朝一夕的事，而是有一个渐变的过程。为此，做好后进生的转化工作就必须要有恒心。要不怕反复要正确认识和对待差生的反复。要克制自己的感情，冷静、耐心、坚持不懈的做好“反复”的教育工作。否则，将会“竹篮打水一场空”，那转化差生的意愿，将落为一句空话。当然，我们不能等学生出现了“反复”后再抓，而要把工作做在前头，防患于未然。
重视学生特长发展
为了让他们毕业后适应社会生活，在校除让他们尽力学习书本知识外，还利用课外加强学生特长发展。如他们写字差，甚至错别字连篇，我首先让他们练习写规范字，然后把字写漂亮；给他们讲解法律常识，培养法律意识；对胆量小表达能力差的同学，就选出一些具有教育意义与情感意义的题目采取多种多样的形式让每一位同学参加，锻炼他们的胆量和表达能力；让学生练习说普通话；对一些活动采取“竞标”形式征集人员，放手让他们组织，达到训练他们的组织管理能力及合作协调能力的目的，以今后更好地适应社会。
回归生活，加强感恩教育
班级就是一个家，涉及到吃住行，现在的学生有独立性，遇到事情后又有依赖性，因此，班主任应结合学生实际，开展贴近生活的主题班会，对学生进行感恩教育，培养学生敢于面对生活压力和勇于负责的态度。抓住时机，用赏识的眼光发现学生的闪光点，从而使学生乐观自信，永存感恩之心。
总之，学生是老师们心中的太阳，爱是帮助彼此的最大的力量，唯有这样的心愿，教育才有永恒的生命。既然选择了这个职业，我们要以无限的爱心，去热爱这些带有“创伤”的孩子。这样才会无愧于教师这一神圣的称号，才配得上从事灵魂的工作。让我们放飞真情，与他们心连心，共同谱写素质教育的新篇章！
（作者单位：重庆市巫山县秀峰初级中学）
热爱与严格相互渗透
著名诗人艾青有一句名言：人生的道路虽然漫长，但紧要之处仅仅只有几步。这个特殊群体，他们可塑性很大，我们要以一颗平和的心态去了解他们；放飞真情，用爱心去呼唤、拯救他们。我们应像热爱自己的孩子一样去热爱学生，做到严中有爱，既做学生的良师，又做学生的益友。这样才能拨动他们的心弦，消除疑惑和对立情绪，学生才会相信教师的善意，敞开心扉交谈。
学会赏识他们
赏识，是为人之道，也是为师之道。教师应该学会赏识。赏识学生是一个教师心境磊落，视野开阔的表现，也是一个人才智敏锐，气度从容的体现，人无完人，每个学生都有优秀的一面，闪光的一面，赏识学生发现学生的闪光点，张扬其长处，回避其短处。在赏识时，老师要调整一下心态，要放下高高在上的架子，以良师益友的身份，宽厚接纳的态度，去聆听孩子灵魂深处质朴清楚的心语，就能捕捉孩子稍从即失的创造灵光，赏识他们一定要全面的认识，了解和看待，择取合适的参照物，稍降一格观察他们，值得赏识的东西就会迎面扑来，认为其实他们都是好样的.
树立正确的观念、关爱每一颗心灵
老师关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。对每个同学进行综合素质评价，在力求客观的基础上，侧重于鼓励性评价。当然，评价不是目的，评价是为了激励，要让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学生易于接受，通过综合素质评价，也就是让他们“珍惜自己心灵中闪光的东西，以自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
对于贫困生和意志品质较差的学生，我不歧视，相反却给以格外的关照，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。我们班有一名男生，学习成绩一直较差，且较散漫，违纪现象较多，一些老师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药。开始，我也觉得很棘手。直到有一天，我却意外地发现：他集体荣誉感强，讲义气、重感情，写字很有个性，于是我做了一个大胆的决定，让他担任班上的纪律组长，他惊讶地说：“我能行吗？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我……”我语重心长地对他说：“尊严要靠自己去赢得。”然后，我帮他分析了他的长处与短处，并帮他制订计划和努力目标。他决心很大。一学期下来，他不仅学习成绩提高了一大截，而且也很少违纪了。
重视家访工作
家庭环境对个人的成长起着举足轻重的作用。因此，我们在转化后进生的同时，要重视搞好家访工作，积极与家长沟通了解学生情况。而多侧重于学生闪光点，而不是揭短，让家长坚定信心共同激发潜能孩子能变好，。
家访之中，我们发现，有相当一部分家长在子女教育方面对学校与老师的过于依赖，对孩子的了解还停留在表面，当谈到自己的孩子时，还有一种让人不忍打断的对往事非常沉迷的表情。如，“把孩子就交给老师了”这样的话语中包含着对老师无比的“信任”。其实这是一种最直白、最无奈也最不负责任的托辞。
注重过程、建立长效机制
事物总是在不断运动、变化、发展的。作为教师，要树立信心。这是转化他们的前提。教师要用发展的眼光看待学生，以一分为二、辨证的态度来对待差生，既看到差生后进的方面，更要看到其优秀的一面。同时，通过有效的教育手段，让差生以其长克制其短，扬其长，激励他们自我進步，将自身的优点发挥和释放出来。
但良好品德及行为习惯的形成不是一朝一夕的事，而是有一个渐变的过程。为此，做好后进生的转化工作就必须要有恒心。要不怕反复要正确认识和对待差生的反复。要克制自己的感情，冷静、耐心、坚持不懈的做好“反复”的教育工作。否则，将会“竹篮打水一场空”，那转化差生的意愿，将落为一句空话。当然，我们不能等学生出现了“反复”后再抓，而要把工作做在前头，防患于未然。
重视学生特长发展
为了让他们毕业后适应社会生活，在校除让他们尽力学习书本知识外，还利用课外加强学生特长发展。如他们写字差，甚至错别字连篇，我首先让他们练习写规范字，然后把字写漂亮；给他们讲解法律常识，培养法律意识；对胆量小表达能力差的同学，就选出一些具有教育意义与情感意义的题目采取多种多样的形式让每一位同学参加，锻炼他们的胆量和表达能力；让学生练习说普通话；对一些活动采取“竞标”形式征集人员，放手让他们组织，达到训练他们的组织管理能力及合作协调能力的目的，以今后更好地适应社会。
回归生活，加强感恩教育
班级就是一个家，涉及到吃住行，现在的学生有独立性，遇到事情后又有依赖性，因此，班主任应结合学生实际，开展贴近生活的主题班会，对学生进行感恩教育，培养学生敢于面对生活压力和勇于负责的态度。抓住时机，用赏识的眼光发现学生的闪光点，从而使学生乐观自信，永存感恩之心。
总之，学生是老师们心中的太阳，爱是帮助彼此的最大的力量，唯有这样的心愿，教育才有永恒的生命。既然选择了这个职业，我们要以无限的爱心，去热爱这些带有“创伤”的孩子。这样才会无愧于教师这一神圣的称号，才配得上从事灵魂的工作。让我们放飞真情，与他们心连心，共同谱写素质教育的新篇章！
（作者单位：重庆市巫山县秀峰初级中学）