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摘要：体育课创新教学，体育教师要适应时代的变革，在观念上要转变，由体育教学应试教育向素质教育转变。笔者在实践中取得了良好的效果，激发了学生的学习兴趣与热情，发挥了学生的主体作用。
关键词：初中体育；课程创新；内容开发
一、体育教学中教师主导，学生主体的作用
教师在课中的驾驭引导及指导的作用。它体现在以下几个方面：在课程中有效地组织、调动学生队伍，以保证课堂的正常进行；制造、激励游戏欢快紧张的气氛。但在很多情况下，还是需要教师有意识地去制造或加浓课堂气氛，使学生们在课堂中更加投入，玩得更愉快，取得更好的锻炼效果。学生在教师的讲解及引导下充分发挥其主体作用，使教师的教学方法及手段充分的发挥出来。
（1）换角色，变“主宰”为“主导”，引导学生主动参与。在教学中，改变了以往教师讲解、示范，学生模仿亦步亦趋的教学模式，采用的是：实践一思考——创造——学习的教学模式。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”；“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人。而学生自己才是成长的主人，发展的主体。人的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。
（2）人胆创新，勇于实践。体育课堂是创新教育的重要阵地。在教学中尽力为学生营造民在和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于恩考。不断超越自我，超越某个群体。如：跳绳教学中。学生学会了一般跳绳技巧之后鼓励学生大胆尝试。“除了这种方法．你们还能不能想山更多的方法来跳绳？”于是正、反跳……各种方法层出不穷。又启发他们用绳来做游戏。学生通过尝试，创编出许多游戏方法。用绳来摆数字，摆各种图形。用绳做起跳线。起跑线，将绳同成圈做游戏等许多游戏。许多有价值的创新比老师想法还好，还丰富。
二、教师要树立新的教学观、认真做好课前准备
体育教师应在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。教师的教学观必包含以下几个观念。大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。那么，怎样才算备好课呢？我认为备好课必须做到以下几点：（1）明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要饭并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。（2）结合教材，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。（3）结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。
三、加强对学生兴趣和注意力的培养
“兴趣是最好的老师”。因此，体育教师在体育教学中，必须引导学生兴趣的生成和学生注意力的提高。兴趣是个人对事物所持的选择态度。它是感情和情绪的状态，兴趣是产生注意的源泉，注意足兴趣的持久和集中的保持状态，二者是互为因果，关系密切，相辅相成的。体育教师要充分利用兴趣与注意两者之间的辩证关系，上好体育课。
四、转变教育观点是体育课的先导
1．指导思想的转变。由注重“三基”向健康观念的转变。过去的体育课注重“三基”，要求学生掌握体育基础知识、基本技能和基本技术。忽略了学生的心理和社会适应能力整体健康水平的提高，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落实到实处，使学生健康成长。
2．体育意识的转变。由阶段体育的意识向终身体育的意识转变。学校体育不再是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高。而是终身体育的重要组成部分，是入门期和打基础的阶段，而不是终身体育的特点。乐趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，体育教学中应使学生自愿自主地参加适合于自己的体育运动。通过体育运动实践，充分体验运动的乐趣和意义。培养学生对体育运动的爱好和兴趣。同时，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，养成终身体育态度和习惯。
3．素质教育观的体现。由“应试教育”真正向素质教育转变，体现素质教育的价值观。新课程标准中，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。在注重教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分的发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
五、提高学生终身体育锻炼的意识
体育教学的目标是让学生有健全的体魄，有良好的品德修养。所以，培养学生树立终身体育锻炼的意识也是每个体育教师的责任。这需要体育教师做到如下几点：（1）教育学生有对体育运动参与的满足感。（2）培养学生自觉锻炼的能力。这是体育教学的终极目标之一，只要学生具有了自觉、自我体育锻炼的能力，学生们就会自然地养成体育锻炼的良好习惯，进而形成终身锻炼的意识，体验锻炼身体的乐趣。（3）教学方法要多元化。随着现代化多媒体教学对各学科的渗透，各门文化学科都采用了先进的多媒体技术，体育课堂的教学方法也必须改革。推陈出新，使科技含量不断增加。
【参考文献】
[1]许建秋．《提高初中体育教学质量的几点体会（期刊论文）——中国科技博览》．2009，（5）．
[2]施志社.《怎样组织体育游戏》．1997．
[3]梁依萍.《谈初中体育教学中的创新活动（期刊论文）——科教文汇》．2008，（06）．
[4]郭凤江.《试论课改背景下的初中体育教学》．2007，（33）．
[5]陈红新.《江苏省农村初中体育与健康课引进民俗体育的可行性研究》.学位论文.2009．
[6]许建秋.《提高初中教学质量的几点体会》.教育时空.
关键词：初中体育；课程创新；内容开发
一、体育教学中教师主导，学生主体的作用
教师在课中的驾驭引导及指导的作用。它体现在以下几个方面：在课程中有效地组织、调动学生队伍，以保证课堂的正常进行；制造、激励游戏欢快紧张的气氛。但在很多情况下，还是需要教师有意识地去制造或加浓课堂气氛，使学生们在课堂中更加投入，玩得更愉快，取得更好的锻炼效果。学生在教师的讲解及引导下充分发挥其主体作用，使教师的教学方法及手段充分的发挥出来。
（1）换角色，变“主宰”为“主导”，引导学生主动参与。在教学中，改变了以往教师讲解、示范，学生模仿亦步亦趋的教学模式，采用的是：实践一思考——创造——学习的教学模式。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”；“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人。而学生自己才是成长的主人，发展的主体。人的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。
（2）人胆创新，勇于实践。体育课堂是创新教育的重要阵地。在教学中尽力为学生营造民在和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于恩考。不断超越自我，超越某个群体。如：跳绳教学中。学生学会了一般跳绳技巧之后鼓励学生大胆尝试。“除了这种方法．你们还能不能想山更多的方法来跳绳？”于是正、反跳……各种方法层出不穷。又启发他们用绳来做游戏。学生通过尝试，创编出许多游戏方法。用绳来摆数字，摆各种图形。用绳做起跳线。起跑线，将绳同成圈做游戏等许多游戏。许多有价值的创新比老师想法还好，还丰富。
二、教师要树立新的教学观、认真做好课前准备
体育教师应在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。教师的教学观必包含以下几个观念。大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。那么，怎样才算备好课呢？我认为备好课必须做到以下几点：（1）明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要饭并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。（2）结合教材，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。（3）结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。
三、加强对学生兴趣和注意力的培养
“兴趣是最好的老师”。因此，体育教师在体育教学中，必须引导学生兴趣的生成和学生注意力的提高。兴趣是个人对事物所持的选择态度。它是感情和情绪的状态，兴趣是产生注意的源泉，注意足兴趣的持久和集中的保持状态，二者是互为因果，关系密切，相辅相成的。体育教师要充分利用兴趣与注意两者之间的辩证关系，上好体育课。
四、转变教育观点是体育课的先导
1．指导思想的转变。由注重“三基”向健康观念的转变。过去的体育课注重“三基”，要求学生掌握体育基础知识、基本技能和基本技术。忽略了学生的心理和社会适应能力整体健康水平的提高，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落实到实处，使学生健康成长。
2．体育意识的转变。由阶段体育的意识向终身体育的意识转变。学校体育不再是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高。而是终身体育的重要组成部分，是入门期和打基础的阶段，而不是终身体育的特点。乐趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，体育教学中应使学生自愿自主地参加适合于自己的体育运动。通过体育运动实践，充分体验运动的乐趣和意义。培养学生对体育运动的爱好和兴趣。同时，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，养成终身体育态度和习惯。
3．素质教育观的体现。由“应试教育”真正向素质教育转变，体现素质教育的价值观。新课程标准中，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。在注重教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分的发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
五、提高学生终身体育锻炼的意识
体育教学的目标是让学生有健全的体魄，有良好的品德修养。所以，培养学生树立终身体育锻炼的意识也是每个体育教师的责任。这需要体育教师做到如下几点：（1）教育学生有对体育运动参与的满足感。（2）培养学生自觉锻炼的能力。这是体育教学的终极目标之一，只要学生具有了自觉、自我体育锻炼的能力，学生们就会自然地养成体育锻炼的良好习惯，进而形成终身锻炼的意识，体验锻炼身体的乐趣。（3）教学方法要多元化。随着现代化多媒体教学对各学科的渗透，各门文化学科都采用了先进的多媒体技术，体育课堂的教学方法也必须改革。推陈出新，使科技含量不断增加。
【参考文献】
[1]许建秋．《提高初中体育教学质量的几点体会（期刊论文）——中国科技博览》．2009，（5）．
[2]施志社.《怎样组织体育游戏》．1997．
[3]梁依萍.《谈初中体育教学中的创新活动（期刊论文）——科教文汇》．2008，（06）．
[4]郭凤江.《试论课改背景下的初中体育教学》．2007，（33）．
[5]陈红新.《江苏省农村初中体育与健康课引进民俗体育的可行性研究》.学位论文.2009．
[6]许建秋.《提高初中教学质量的几点体会》.教育时空.