论文部分内容阅读
从理论力学的特点出发,结合理论力学课程的建设与实践情况,通过师资队伍的建设、课程体系、教学方法的改革,取得了一些成绩,为我校理论力学精品课程的建设奠定了基础。
理论力学课程的建设与实践
【摘 要】
：
从理论力学的特点出发,结合理论力学课程的建设与实践情况,通过师资队伍的建设、课程体系、教学方法的改革,取得了一些成绩,为我校理论力学精品课程的建设奠定了基础。
【机 构】
：
青海大学建筑工程系
【出 处】
：
中国科教创新导刊
【发表日期】
：
2009年35期
【基金项目】
：
青海大学课程建设项目（KC-08-3-0012）
其他文献
新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,这就需要课堂充满激情。在教学中,教师应有丰富的情感和饱满的激情,还要有激发学生情感的方法,处理好课堂激情的传递
阅读的过程是一个复杂的心智过程。职高语文的特殊性来源于生源的特殊性，如何利用好职中教材，引导学生设疑，解难，培养形象性思维，发散性思维，创新性思维，是本文探讨的主要内容。
通过对目前教学型院校实践教学质量监控体系存在问题的分析,结合攀枝花学院土木工程实践教学质量监控体系建设过程,提出了教学型院校土木工程实践教学质量监控体系构建的原则
素质教育要求我们课堂教学不仅仅单纯是知识的传授，还要注重提高学生的智力水平，因而“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心，通过教学实践，寻找出能促进学生的数学意识、逻辑推理、信息交流、思维品质等数学素质提高的课堂教学尤为重要，同时为学生的自主学习，发展个性打下良好的基础。本人从事中学数学教学十多年，深深地认识到：素质教育的实施关键在于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，改进教学方法。
我国著名科学家杨振宁曾说过：＂成功真正的秘诀是兴趣。兴趣是学习的先导,是人们探索知识的最好的老师,对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折、困难才能顽强攻克、百折不挠。＂那么在初
通过以新的课堂教学行为分析编码系统为基础,从行为主体和行为活动方式两个维度出发,将16种教学行为以环形分布,形成4个分布区域、16个子维度区间,建立了课堂教学行为云坐标