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摘 要：随着素质教育在我国教育工作中的不断深入发展，素质教育在小学语文中也得到了充分的利用。小学语文教育作为国语的启蒙式教育，是实施素质教育的主阵地。素质教育的应用可以让封闭的小学语文教学变得更加开放，扩大语文学习的空间，培养学生的能力，让小学语文焕发出它本该有的生命光彩！所以，我们要充分发挥这一主阵地的作用，建立适应小学语文素质教育的教学标准。
关键词：小学語文；素质教育
一、着力于基础，对现有教材的学习
对于小学语文教学工作来说，基础知识的教学是至关重要的，只有夯实了基础知识，才能更好地进行我们的国语教育。作为一名小学语文教师，要对教材有充分的了解，要致力于每一章、每一节、每一段甚至于每一个词句的学习与理解。语文课必须加强对字、词、句、篇的理解与掌握能力，这些是语文最基础的结构组成，相当于建筑工程中的砖瓦泥沙，只有有了这些原料，才能建立起雄伟壮大的国语大厦！此外，还要注意对学生听、说、读、写能力的培养训练，把语文课真正地上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字的理解和运用能力，并能通过掌握和运用这个工具去自我获取信息，拓宽视野，自我提高，进行思想交流和社会交际，为将来进入社会、服务于社会，成为对社会、国家有用人才打下坚实的基础。还要进行美育，这是素质教育必不可少的基础内容，它能提升学生的自我道德修养，提高学生对于美的发现、感受、鉴赏与创造能力。
二、创设生动有趣的教学情境，让学生快乐地学习
孔子教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者！”如果小学语文教育可以创设一个生动有趣的教学情境，便能让学生处于一个轻松愉悦的学习氛围中，快乐地学习，从而达到事半功倍的效果。相反，如果把语文课堂变得枯燥无味，太过复杂的话，会让学生在艰难的冥思苦想中度过语文课，这样的教学方式会影响学生的学习积极性，使学生讨厌学习，学生的学习效果也就会受到坏的影响。所以，创设一个生动有趣的课堂情境是非常重要的。首先是导入课题的工作，小学生的年纪还小，对学生最有吸引力的就是讲故事了，教师要适时地以平铺直叙的讲课方式，采用讲故事的方式引出新的课题，使课堂气氛被带动起来，学生自然也就会以饱满的热情来投入学习。导入新的课题后，就是新课的教学工作了，教师应该充分抓住小学生活泼好动，对新事物充满好奇的特点，改变学生被动学习的状态，运用多媒体、计算机等各种方法创设有趣的教学情境，激发学生学习的主动性，将所有学生的注意力吸引到学习的内容中来。或者也可以用谈话导入学习、趣问导入学习等方法。如在教学《去年的树》一课时，我先在课前精心地制作了课件，在导入新课时，我采用了谈话导入法，让孩子说一下自己的好朋友是谁？为什么是他？这样就激发了学生的学习兴趣，在此基础上引出课题，更好地进入课文学习。
三、在理解的基础上将课本知识应用于实际生活
俗话说：学以致用。也就是说要将学的知识与实际生活相结合，要能将所学的知识理论运用到生活实践中去，将理解升华为运用，这样才算是真正的学会了。生活中处处有语文，要加强学生对现实中语文的学习，采取“探究——体验”的学习方式，以学生参与实践活动为基础，让活动成为体验的载体。在具体的教学中，教师往往可以利用小学生好动、求知欲强、好玩和渴望亲身实践的心理特点，适时地、有目的地、有指导地安排学生进行语文实践活动，从而提高语文素养，发展个性，实现语文素质型教育。例如，在四年级上学期的第一单元中的要求学生调查生活中的不规范用字现象，我班学生组成了调查小组，调查具体的情况，写出了调查报告，还有学生组成错别字检查分队，上街查找不规范用字，通过老师的帮助有关部门。这就是将课本知识运用于实际生活，并从生活中再次学习语文，服务于社会。这正体现了语文这个学科本身具备的特点，学习的日常中都离不开听说读写，始终在运用语文知识，所以说语文教学具有深远的意义，素质化语文教育更是全方面提高学生能力的重要战场！
四、培养学生的开放性思维，让学生在互动中学习
每个学生的认知世界都是多元化的、复杂的，并且存在个体差异性，教师要培养学生的开放性思维，培养学生拥有属于自己的思维方式，开放性地思考、学习，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。例如，可以采用学习小组的学习方式，让学生在小组内通过思考、讨论，对知识点进一步地理解感悟，正真让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花。此外，可以在讨论环节中设置一些奖励措施，以此激励学生充满热情的进行学习，让学生在课堂上主动发言发表自己的看法，这样可以提高学生的语言表达能力，培养其创造性思维。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。所以要组织学生积极参与课堂，让他们成为课堂的主角，经常性地启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，并与同学老师们一起讨论，解决问题，才能使学生处于最佳的学习状态，最大限度地发挥自己的智慧和能力，在互动学习中掌握知识，形成技能，使语文课生机勃勃，充满活力。
我认为对于语文的素质教育能够让学生充分地学习和理解国语文化，让他们全方位地掌握学习语文的技巧，使小学语文展现它的五彩斑斓与生命活力！让小学语文这个素质教育的主阵地充分发挥它的作用，使我国的素质教育发展更加响亮！
关键词：小学語文；素质教育
一、着力于基础，对现有教材的学习
对于小学语文教学工作来说，基础知识的教学是至关重要的，只有夯实了基础知识，才能更好地进行我们的国语教育。作为一名小学语文教师，要对教材有充分的了解，要致力于每一章、每一节、每一段甚至于每一个词句的学习与理解。语文课必须加强对字、词、句、篇的理解与掌握能力，这些是语文最基础的结构组成，相当于建筑工程中的砖瓦泥沙，只有有了这些原料，才能建立起雄伟壮大的国语大厦！此外，还要注意对学生听、说、读、写能力的培养训练，把语文课真正地上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字的理解和运用能力，并能通过掌握和运用这个工具去自我获取信息，拓宽视野，自我提高，进行思想交流和社会交际，为将来进入社会、服务于社会，成为对社会、国家有用人才打下坚实的基础。还要进行美育，这是素质教育必不可少的基础内容，它能提升学生的自我道德修养，提高学生对于美的发现、感受、鉴赏与创造能力。
二、创设生动有趣的教学情境，让学生快乐地学习
孔子教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者！”如果小学语文教育可以创设一个生动有趣的教学情境，便能让学生处于一个轻松愉悦的学习氛围中，快乐地学习，从而达到事半功倍的效果。相反，如果把语文课堂变得枯燥无味，太过复杂的话，会让学生在艰难的冥思苦想中度过语文课，这样的教学方式会影响学生的学习积极性，使学生讨厌学习，学生的学习效果也就会受到坏的影响。所以，创设一个生动有趣的课堂情境是非常重要的。首先是导入课题的工作，小学生的年纪还小，对学生最有吸引力的就是讲故事了，教师要适时地以平铺直叙的讲课方式，采用讲故事的方式引出新的课题，使课堂气氛被带动起来，学生自然也就会以饱满的热情来投入学习。导入新的课题后，就是新课的教学工作了，教师应该充分抓住小学生活泼好动，对新事物充满好奇的特点，改变学生被动学习的状态，运用多媒体、计算机等各种方法创设有趣的教学情境，激发学生学习的主动性，将所有学生的注意力吸引到学习的内容中来。或者也可以用谈话导入学习、趣问导入学习等方法。如在教学《去年的树》一课时，我先在课前精心地制作了课件，在导入新课时，我采用了谈话导入法，让孩子说一下自己的好朋友是谁？为什么是他？这样就激发了学生的学习兴趣，在此基础上引出课题，更好地进入课文学习。
三、在理解的基础上将课本知识应用于实际生活
俗话说：学以致用。也就是说要将学的知识与实际生活相结合，要能将所学的知识理论运用到生活实践中去，将理解升华为运用，这样才算是真正的学会了。生活中处处有语文，要加强学生对现实中语文的学习，采取“探究——体验”的学习方式，以学生参与实践活动为基础，让活动成为体验的载体。在具体的教学中，教师往往可以利用小学生好动、求知欲强、好玩和渴望亲身实践的心理特点，适时地、有目的地、有指导地安排学生进行语文实践活动，从而提高语文素养，发展个性，实现语文素质型教育。例如，在四年级上学期的第一单元中的要求学生调查生活中的不规范用字现象，我班学生组成了调查小组，调查具体的情况，写出了调查报告，还有学生组成错别字检查分队，上街查找不规范用字，通过老师的帮助有关部门。这就是将课本知识运用于实际生活，并从生活中再次学习语文，服务于社会。这正体现了语文这个学科本身具备的特点，学习的日常中都离不开听说读写，始终在运用语文知识，所以说语文教学具有深远的意义，素质化语文教育更是全方面提高学生能力的重要战场！
四、培养学生的开放性思维，让学生在互动中学习
每个学生的认知世界都是多元化的、复杂的，并且存在个体差异性，教师要培养学生的开放性思维，培养学生拥有属于自己的思维方式，开放性地思考、学习，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。例如，可以采用学习小组的学习方式，让学生在小组内通过思考、讨论，对知识点进一步地理解感悟，正真让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花。此外，可以在讨论环节中设置一些奖励措施，以此激励学生充满热情的进行学习，让学生在课堂上主动发言发表自己的看法，这样可以提高学生的语言表达能力，培养其创造性思维。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。所以要组织学生积极参与课堂，让他们成为课堂的主角，经常性地启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，并与同学老师们一起讨论，解决问题，才能使学生处于最佳的学习状态，最大限度地发挥自己的智慧和能力，在互动学习中掌握知识，形成技能，使语文课生机勃勃，充满活力。
我认为对于语文的素质教育能够让学生充分地学习和理解国语文化，让他们全方位地掌握学习语文的技巧，使小学语文展现它的五彩斑斓与生命活力！让小学语文这个素质教育的主阵地充分发挥它的作用，使我国的素质教育发展更加响亮！