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多元化社会的快速发展对人心理健康的要求越来越高，而青少年不仅在日常生活和学习中存在不同程度的心理问题，而且在学习数学时也存在一定的心理障碍，这就要求学校不但要承担起青少年心理健康教育的责任，同时学科教学中也应进行心理健康教育的渗透．本文从数学的人文性视角介绍了在数学教学中渗透心理健康的方法，对学科教学中渗透心理健康教育有一定的指导意义．