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教学活动的过程是教师与幼儿双主体间的对话互动过程,互动的质量直接关系到教学的效果。本文从师幼互动中的权威压制、提问的技巧差及缺乏给幼儿提供理解的支点三个病根出发,通过案例一一呈现,具体诊断教学活动中师幼互动存在的问题,并从深层次进行了学理分析。
教学活动中师幼互动的诊断分析
【摘 要】
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教学活动的过程是教师与幼儿双主体间的对话互动过程,互动的质量直接关系到教学的效果。本文从师幼互动中的权威压制、提问的技巧差及缺乏给幼儿提供理解的支点三个病根出发,
【机 构】
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院 浙江杭州310012
【出 处】
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学前课程研究
【发表日期】
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2007年10期
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