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【摘 要】学校体育教学环境是学校体育活动中所需的多种客观条件的综合，对于体育教学活动的影响是巨大的。从理论上阐述了体育教学环境的概念、意义、内容、作用，以及对体育教学的影响，并提出了优化体育教学环境的方法和建议。
【关键词】学校体育；教学环境；教学质量
学校体育教学环境是学校体育教学活动中非常重要的一个因素，但又是一个被人们所长期忽视的因素，只有全面了解和研究学校体育教学环境对体育教学所产生的影响，从而创造和优化教学环境，才能使学校体育教学环境更好地为体育教学服务，对于提高体育教学质量具有十分积极的意义。
一、学校体育教学环境的概念与要素
学校体育教学环境是指学校为实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它是按照一定的体育教学规律，在符合人的身心发展需要的情况下组织起来的环境。从教学的角度看包括两种环境，即：物质环境、社会环境。物质环境包括体育教学活动中所需的各种场地设施及分布，各种教学设备，相关图书资料，教师的教学方法、教学手段及教师为学生创造的各种练习条件。社会环境包括激发学生参加体育活动的氛围，良好的校风、班风，师生良好的人际关系，体育学习氛围，社会交往，社会经验，社会信息等等。
实践证明，学校体育教学环境在体育教学活动中的地位是十分重要的，它对教学产生的影响是直接的、具体的。体育教学环境是一个开放的系统，同时受到多种因素的影响。学校体育教学环境具有一定的特殊作用，是由其特点决定的。首先，学校体育教学环境是按照一定的目标和需要专门设计和组织起来的一种特殊的环境，而且构成这种特殊环境的因素都经过了一定的论证、选择、加工、提炼，从而使其比其它学科教学环境更容易集中、统一、系统的发挥作用，可控性大。其次，学校体育教学环境可以根据反馈及时加调节控制。在体育活动中可以根据教学活动的需要以及教学环境的变化，不断对教学环境进行必要的调节控制，充分发挥教学环境对学生身心发展有积极作用的方面，消除不利因素影响，使学校体育教学环境朝着有利于教学活动顺利的方向发展。学校体育教学必须具有特定的教育区域、特定的教学对象、特定的教学内容，也就是说体育教学环境是师生在利用一定的场地、设施的基础上，促进学生完成体育教学目标的有效因素。在这种教学环境下，利于师生互动、交流，利于教师对教学过程的有效调控，利于学生的积极参与和学习主体作用的发挥。
二、体育教学环境的内容
学校是一个复杂的系统，学校内的一切事物包括与学校体育教学有关的、无关的、自然的、人为的、有形的、无形的环境因素都是体育教学环境的内容。体育教学环境因素可分为物质的和社会的，其中物质可分为自然的和人为的因素。自然的物质因素是不可控的、多样的，包括地形、沙漠、江河、草地、树林、雨雪、温度、气候等，对体育教学的主要影响因素为气候、声音、污染等。人为的物质因素也是复杂多样的，如：体育教学场所和场地所包含的各种因素、运动空间的大小、色彩的搭配、光线的明暗、场地的布局、体育器械的布置等等。社会因素主要包括体育氛围、各种体育活动、各种体育知识宣传等等。根据有关专家的研究结果，对体育教学效果产生直接影响的环境因素有以下几种：气候、温度、光线、声音、气味、颜色，以及体育教学场地设施及校风、班风、人际关系、教学气氛等。
三、学校体育教学环境对体育教学活动的影响
体育教学环境是教学活动必不可少的客观条件，各种环境因素以不同的形式渗透、参与到体育活动的各个方面，并影响体育教学活动的进程与效果。体育教学的目标、教学内容、教学手段、教学方法、信息的交流、教师与学生以及学生与学生的人际关系等，都直接或间接地受到各种体育教学环境因素的影响。例如：先进的体育设施，标准的、充足的体育器材则能够保证体育教学活动的顺利开展。体育教学设施是体育教学活动的物质基础，体育教学设施主要包括体育馆、田径场、球类场地、教室、体育器材等。作为教学环境的重要组成部分，教学设备不仅直接制约和影响着体育教学活动的顺利开展，而且还以自身的外部特征给教学对象带来不同的刺激，体育场馆建筑的不同风格造型、颜色均能够给体育教学对象带来不同的感受和影响。如体育场馆内外不同的设计，体育器材的布置错落有致、层次分明、整洁有序，则能给人以愉快、轻松的感觉，而高大宏伟的体育场馆，则可以给师生一种意气奋发、蓬勃向上的感觉。教师充分备课，熟悉教材，对场地器材进行科学合理的布置，则能为学生创造一个良好的练习环境，可以作为外界刺激参与教学过程，调动学生多重感官的积极反应，使学生在认知过程中，促进对信息的感知、理解，对学习情绪、教学效果、教学质量产生良好的影响，从而达到预期的教学目的。
气候、温度、光线、声音、气味、色彩，这些物理因素会直接影响到学生的身心活动，会使学生产生不同的生理和心理反应。清新的空气、整洁的场地、广阔的空间，能够使学生心情愉快、学习认真、精力集中，较快的掌握动作，提高学习效率。如果让学生在空气污浊、尘土飞扬、卫生情况极差的场地上学习，就会使学生精神涣散，降低教学效果。恶劣的天气同样会严重影响教学活动。色彩的合理搭配，可以使学生的兴奋性提高。红色使人兴奋，绿色使人平静，单调的色彩使人感到沉闷，不同的色彩可使人产生不同的心理感受和情感反应。例如：体育器材不同颜色的合理搭配，给人一种跃跃试的感受，从而激发学生学习的积极性；噪音会使人心烦意乱，注意力下降；异味更使人产生厌恶感，甚至头晕、恶心。
体育教学环境同样会对学生的人际交往产生一定的影响。教师与学生之间，学生与学生之间的关系，这些人际关系交织在一起，就形成了教育环境的人际环境，它影响着师生的情绪和认知行为。建立良好的人际关系，形成积极向上的校风、班风，引导积极健康的集体舆论，可以促进学生体育能力的发展以及体育意识的提高，有效的促进学校体育工作的开展，提高体育教学的质量。师生间的人际关系是在教学过程中，通过师生间的认识，相互交往、相互影响而形成的。体育教学中师生关系对学生的影响是多方面的，因此，作为体育教师在平时既要注意提高自身的思想政治素质，又要努力提高业务素质，争取为体育教学创造一个良好的人际环境。 四、优化体育教学环境，提高教学效率
我们研究体育教学的重要目的，是力争在体育教学中尽可能营造一个良好的可控的和优化的体育教学环境，更好地为教学服务，可以从以下几方面着手。
1.物质环境优化体育教学
学校体育教学环境的构成因素较为复杂，既有物质的，有行的；也有心理的，无形的，只有当这些环境因素能更好地为教学因素服务时，教学环境的积极作用才能够得到正常发挥，才有体育教学质量的提高。优化体育教学物质环境要有全局观念，视野开阔。体育场馆的建筑、布局要合理、内外部空间都能得到合理利用，空气要流通，光线要明亮，各类器材供应要充足。足球场应种植草皮，游泳池的水质必须达到卫生标准，并保证安全。体育设施周围无干扰。注意体育教学环境的硬件设施的建设和设备，一定要符合学生身心健康的特点和教学基本规律，要从教育学、美学、心理学等多角度考虑，通过科学有效的调控，使体育教学环境的作用充分发挥出来。
2.优化体育教学的社会环境
学校的体育社会环境是由学校内部的多种因素组成。优化学校体育物质环境，必须与优化其意识环境结合起来，只有这样才能产生优化学校体育环境的整体效应。
（1）人际关系的优化
建立良好的人际关系是优化学生意识环境的重要内容，学生的个体之间、班级之间、群体之间以及师生之间的关系必须协调、融洽，特别是教师与学生的关系更应该融洽，才能使学生在体育活动中得到心理上的满足，从而获得良好的教学效果。我们应给学生创造良好的体育环境，开展多种形式的体育活动来建立这种良好的人际关系，这样才能使学生的身心获得健康的发展。
（2）体育意识的优化
人的行为、习惯取决于人的意识，意识的建立和养成需要良好的环境。学校完善的体育设施，良好的体育校风、班风，各种体育竞赛活动的开展，整洁卫生的锻炼环境，科学、合理的锻炼方法，可以促进学生体育意识的形成。对学生体育意识的培养是一种“迁移默化”、“润物细无声”的教育过程。
综上所述，学校体育教学环境对体育教学的影响是巨大的，体育教学环境的作用应当引起体育教育界的重视，我们应合理地创造、利用体育教学活动环境，使其更好地为教学服务，以提高教学质量。
参考文献：
[1]田麦久等.运动训练学[M].人民教育出版社，1986.
作者简介：田质全（1981—），陕西西安人，硕士，西安理工大学高等技术学院就业办主任，研究方向：体育教育。
【关键词】学校体育；教学环境；教学质量
学校体育教学环境是学校体育教学活动中非常重要的一个因素，但又是一个被人们所长期忽视的因素，只有全面了解和研究学校体育教学环境对体育教学所产生的影响，从而创造和优化教学环境，才能使学校体育教学环境更好地为体育教学服务，对于提高体育教学质量具有十分积极的意义。
一、学校体育教学环境的概念与要素
学校体育教学环境是指学校为实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它是按照一定的体育教学规律，在符合人的身心发展需要的情况下组织起来的环境。从教学的角度看包括两种环境，即：物质环境、社会环境。物质环境包括体育教学活动中所需的各种场地设施及分布，各种教学设备，相关图书资料，教师的教学方法、教学手段及教师为学生创造的各种练习条件。社会环境包括激发学生参加体育活动的氛围，良好的校风、班风，师生良好的人际关系，体育学习氛围，社会交往，社会经验，社会信息等等。
实践证明，学校体育教学环境在体育教学活动中的地位是十分重要的，它对教学产生的影响是直接的、具体的。体育教学环境是一个开放的系统，同时受到多种因素的影响。学校体育教学环境具有一定的特殊作用，是由其特点决定的。首先，学校体育教学环境是按照一定的目标和需要专门设计和组织起来的一种特殊的环境，而且构成这种特殊环境的因素都经过了一定的论证、选择、加工、提炼，从而使其比其它学科教学环境更容易集中、统一、系统的发挥作用，可控性大。其次，学校体育教学环境可以根据反馈及时加调节控制。在体育活动中可以根据教学活动的需要以及教学环境的变化，不断对教学环境进行必要的调节控制，充分发挥教学环境对学生身心发展有积极作用的方面，消除不利因素影响，使学校体育教学环境朝着有利于教学活动顺利的方向发展。学校体育教学必须具有特定的教育区域、特定的教学对象、特定的教学内容，也就是说体育教学环境是师生在利用一定的场地、设施的基础上，促进学生完成体育教学目标的有效因素。在这种教学环境下，利于师生互动、交流，利于教师对教学过程的有效调控，利于学生的积极参与和学习主体作用的发挥。
二、体育教学环境的内容
学校是一个复杂的系统，学校内的一切事物包括与学校体育教学有关的、无关的、自然的、人为的、有形的、无形的环境因素都是体育教学环境的内容。体育教学环境因素可分为物质的和社会的，其中物质可分为自然的和人为的因素。自然的物质因素是不可控的、多样的，包括地形、沙漠、江河、草地、树林、雨雪、温度、气候等，对体育教学的主要影响因素为气候、声音、污染等。人为的物质因素也是复杂多样的，如：体育教学场所和场地所包含的各种因素、运动空间的大小、色彩的搭配、光线的明暗、场地的布局、体育器械的布置等等。社会因素主要包括体育氛围、各种体育活动、各种体育知识宣传等等。根据有关专家的研究结果，对体育教学效果产生直接影响的环境因素有以下几种：气候、温度、光线、声音、气味、颜色，以及体育教学场地设施及校风、班风、人际关系、教学气氛等。
三、学校体育教学环境对体育教学活动的影响
体育教学环境是教学活动必不可少的客观条件，各种环境因素以不同的形式渗透、参与到体育活动的各个方面，并影响体育教学活动的进程与效果。体育教学的目标、教学内容、教学手段、教学方法、信息的交流、教师与学生以及学生与学生的人际关系等，都直接或间接地受到各种体育教学环境因素的影响。例如：先进的体育设施，标准的、充足的体育器材则能够保证体育教学活动的顺利开展。体育教学设施是体育教学活动的物质基础，体育教学设施主要包括体育馆、田径场、球类场地、教室、体育器材等。作为教学环境的重要组成部分，教学设备不仅直接制约和影响着体育教学活动的顺利开展，而且还以自身的外部特征给教学对象带来不同的刺激，体育场馆建筑的不同风格造型、颜色均能够给体育教学对象带来不同的感受和影响。如体育场馆内外不同的设计，体育器材的布置错落有致、层次分明、整洁有序，则能给人以愉快、轻松的感觉，而高大宏伟的体育场馆，则可以给师生一种意气奋发、蓬勃向上的感觉。教师充分备课，熟悉教材，对场地器材进行科学合理的布置，则能为学生创造一个良好的练习环境，可以作为外界刺激参与教学过程，调动学生多重感官的积极反应，使学生在认知过程中，促进对信息的感知、理解，对学习情绪、教学效果、教学质量产生良好的影响，从而达到预期的教学目的。
气候、温度、光线、声音、气味、色彩，这些物理因素会直接影响到学生的身心活动，会使学生产生不同的生理和心理反应。清新的空气、整洁的场地、广阔的空间，能够使学生心情愉快、学习认真、精力集中，较快的掌握动作，提高学习效率。如果让学生在空气污浊、尘土飞扬、卫生情况极差的场地上学习，就会使学生精神涣散，降低教学效果。恶劣的天气同样会严重影响教学活动。色彩的合理搭配，可以使学生的兴奋性提高。红色使人兴奋，绿色使人平静，单调的色彩使人感到沉闷，不同的色彩可使人产生不同的心理感受和情感反应。例如：体育器材不同颜色的合理搭配，给人一种跃跃试的感受，从而激发学生学习的积极性；噪音会使人心烦意乱，注意力下降；异味更使人产生厌恶感，甚至头晕、恶心。
体育教学环境同样会对学生的人际交往产生一定的影响。教师与学生之间，学生与学生之间的关系，这些人际关系交织在一起，就形成了教育环境的人际环境，它影响着师生的情绪和认知行为。建立良好的人际关系，形成积极向上的校风、班风，引导积极健康的集体舆论，可以促进学生体育能力的发展以及体育意识的提高，有效的促进学校体育工作的开展，提高体育教学的质量。师生间的人际关系是在教学过程中，通过师生间的认识，相互交往、相互影响而形成的。体育教学中师生关系对学生的影响是多方面的，因此，作为体育教师在平时既要注意提高自身的思想政治素质，又要努力提高业务素质，争取为体育教学创造一个良好的人际环境。 四、优化体育教学环境，提高教学效率
我们研究体育教学的重要目的，是力争在体育教学中尽可能营造一个良好的可控的和优化的体育教学环境，更好地为教学服务，可以从以下几方面着手。
1.物质环境优化体育教学
学校体育教学环境的构成因素较为复杂，既有物质的，有行的；也有心理的，无形的，只有当这些环境因素能更好地为教学因素服务时，教学环境的积极作用才能够得到正常发挥，才有体育教学质量的提高。优化体育教学物质环境要有全局观念，视野开阔。体育场馆的建筑、布局要合理、内外部空间都能得到合理利用，空气要流通，光线要明亮，各类器材供应要充足。足球场应种植草皮，游泳池的水质必须达到卫生标准，并保证安全。体育设施周围无干扰。注意体育教学环境的硬件设施的建设和设备，一定要符合学生身心健康的特点和教学基本规律，要从教育学、美学、心理学等多角度考虑，通过科学有效的调控，使体育教学环境的作用充分发挥出来。
2.优化体育教学的社会环境
学校的体育社会环境是由学校内部的多种因素组成。优化学校体育物质环境，必须与优化其意识环境结合起来，只有这样才能产生优化学校体育环境的整体效应。
（1）人际关系的优化
建立良好的人际关系是优化学生意识环境的重要内容，学生的个体之间、班级之间、群体之间以及师生之间的关系必须协调、融洽，特别是教师与学生的关系更应该融洽，才能使学生在体育活动中得到心理上的满足，从而获得良好的教学效果。我们应给学生创造良好的体育环境，开展多种形式的体育活动来建立这种良好的人际关系，这样才能使学生的身心获得健康的发展。
（2）体育意识的优化
人的行为、习惯取决于人的意识，意识的建立和养成需要良好的环境。学校完善的体育设施，良好的体育校风、班风，各种体育竞赛活动的开展，整洁卫生的锻炼环境，科学、合理的锻炼方法，可以促进学生体育意识的形成。对学生体育意识的培养是一种“迁移默化”、“润物细无声”的教育过程。
综上所述，学校体育教学环境对体育教学的影响是巨大的，体育教学环境的作用应当引起体育教育界的重视，我们应合理地创造、利用体育教学活动环境，使其更好地为教学服务，以提高教学质量。
参考文献：
[1]田麦久等.运动训练学[M].人民教育出版社，1986.
作者简介：田质全（1981—），陕西西安人，硕士，西安理工大学高等技术学院就业办主任，研究方向：体育教育。