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摘要：作文是小学语文教学的重要内容，而信息技术具备多种表现方式，能够为学生提供良好的写作环境。在小学语文作文教学中运用信息技术，有利于提升学生的写作能力，确保小学语文作文教学的实效性。本文探讨了信息技术在小学语文作文教学中的运用策略，仅供同仁参考。
关键词：小学语文 信息技术 作文教学 运用
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学理念和方法得到了不断更新，教学手段也日益多元化。其中，信息技术具有高效、便捷和实用等特点，在小学语文作文教学中运用信息技术，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，而且有利于提升学生的写作能力和语文素养。
一、创设真实情境，激发学生的写作兴趣
新课程改革强调学生是教学的主体，教师要围绕学生开展各项教学活动。然而小学生的知识储备不丰富，学习能力较弱，缺乏较强的自制力。如何在小学语文作文教学中激发学生的学习兴趣，调动学生主动写作的热情，是教师需要重点思考的问题。
信息技术具备图、文、声、像并茂的特点，能够将抽象事物具体化，为学生创设形象、生动、逼真的教学情境，促使学生主动探索与求知，从而更好地表达和交流情感。在小学语文作文教学中，教师运用文字、图片、音乐和视频等形式，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性。笔者会选择形态、动作和心理等方面的画面，并根据顺序合理组合后，展示在学生面前，要求学生认真观察，组织语言，然后写作文。学生将自己的观察结果写下来，不但轻松完成了写作任务，培养了学生的观察能力而且学生写出来的作文更具真情实感。
二、突破写作难点，开阔學生的视野
近年来，信息技术在小学语文作文教学中得到了广泛运用，不仅减轻了教师的负担，全面展现了作文教学的各种形式还使作文教学变得更有趣味性，有利于调动学生的主观能动性，逐步拓宽学生的眼界，帮助学生掌握有效的写作技巧。同时，信息技术还能丰富小学语文课堂教学内容，营造轻松、活跃的作文教学氛围，充分调动学生的学习积极性，在无形中提升学生综合写作能力。如在说明文教学中，笔者运用信息技术，为学生播放了《动物世界》的片段，让学生感受如何运用专业用语描述动物，从而逐步掌握说明文的写作方法。这样一来，学生也变得更加积极主动，既收获了说明文写作的知识点，又观看了有趣的动物视频，有效提升了写作能力。
三、优化表达方式，发展学生的创新思维
学生写作能力的提升是一个长期的过程，教师应注意使用多种教学方法，保证课堂教学效果。教师运用信息技术，能够为课堂带来更多丰富、有趣的作文资源，并借助信息技术的内容呈现、互动交流等功能，突破时间与空间的限制，实现了随时随地开展交流活动。如在指导学生写想象作文《我的理想》时，教师可以让学生把写作中遇到的难题发到班级群中，师生一起思考和解决问题。这样，学生都敢于发言，积极发表自己的观点。如有的学生说：“我的理想是做一名医生，但是不知道当医生需要具备哪些条件。”此时，就有学生回答：“在搜狐、百度、谷歌里面进行搜索，你就可以得到答案。”通过这样的交流方式，能够让学生变得更加活跃，增强班级的凝聚力，不仅训练了学生的写作能力，还改善了师生关系。
总而言之，信息技术的发展与运用，让小学语文教学发生了巨大变化。将信息技术运用到小学语文作文教学中，能够丰富课堂教学内容，将更多的资源呈现在学生面前，帮助学生积累写作素材，学习写作技巧。同时，教师还要坚持“以人为本”的教学理念，结合学生的实际特点与写作情况，做到因材施教，为学生提供有针对性的指导，为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]赵艳平.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（21）.
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013，（50）.
（作者单位：安徽省淮南市凤台县岳张集镇前岗小学）
关键词：小学语文 信息技术 作文教学 运用
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学理念和方法得到了不断更新，教学手段也日益多元化。其中，信息技术具有高效、便捷和实用等特点，在小学语文作文教学中运用信息技术，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，而且有利于提升学生的写作能力和语文素养。
一、创设真实情境，激发学生的写作兴趣
新课程改革强调学生是教学的主体，教师要围绕学生开展各项教学活动。然而小学生的知识储备不丰富，学习能力较弱，缺乏较强的自制力。如何在小学语文作文教学中激发学生的学习兴趣，调动学生主动写作的热情，是教师需要重点思考的问题。
信息技术具备图、文、声、像并茂的特点，能够将抽象事物具体化，为学生创设形象、生动、逼真的教学情境，促使学生主动探索与求知，从而更好地表达和交流情感。在小学语文作文教学中，教师运用文字、图片、音乐和视频等形式，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性。笔者会选择形态、动作和心理等方面的画面，并根据顺序合理组合后，展示在学生面前，要求学生认真观察，组织语言，然后写作文。学生将自己的观察结果写下来，不但轻松完成了写作任务，培养了学生的观察能力而且学生写出来的作文更具真情实感。
二、突破写作难点，开阔學生的视野
近年来，信息技术在小学语文作文教学中得到了广泛运用，不仅减轻了教师的负担，全面展现了作文教学的各种形式还使作文教学变得更有趣味性，有利于调动学生的主观能动性，逐步拓宽学生的眼界，帮助学生掌握有效的写作技巧。同时，信息技术还能丰富小学语文课堂教学内容，营造轻松、活跃的作文教学氛围，充分调动学生的学习积极性，在无形中提升学生综合写作能力。如在说明文教学中，笔者运用信息技术，为学生播放了《动物世界》的片段，让学生感受如何运用专业用语描述动物，从而逐步掌握说明文的写作方法。这样一来，学生也变得更加积极主动，既收获了说明文写作的知识点，又观看了有趣的动物视频，有效提升了写作能力。
三、优化表达方式，发展学生的创新思维
学生写作能力的提升是一个长期的过程，教师应注意使用多种教学方法，保证课堂教学效果。教师运用信息技术，能够为课堂带来更多丰富、有趣的作文资源，并借助信息技术的内容呈现、互动交流等功能，突破时间与空间的限制，实现了随时随地开展交流活动。如在指导学生写想象作文《我的理想》时，教师可以让学生把写作中遇到的难题发到班级群中，师生一起思考和解决问题。这样，学生都敢于发言，积极发表自己的观点。如有的学生说：“我的理想是做一名医生，但是不知道当医生需要具备哪些条件。”此时，就有学生回答：“在搜狐、百度、谷歌里面进行搜索，你就可以得到答案。”通过这样的交流方式，能够让学生变得更加活跃，增强班级的凝聚力，不仅训练了学生的写作能力，还改善了师生关系。
总而言之，信息技术的发展与运用，让小学语文教学发生了巨大变化。将信息技术运用到小学语文作文教学中，能够丰富课堂教学内容，将更多的资源呈现在学生面前，帮助学生积累写作素材，学习写作技巧。同时，教师还要坚持“以人为本”的教学理念，结合学生的实际特点与写作情况，做到因材施教，为学生提供有针对性的指导，为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]赵艳平.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（21）.
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013，（50）.
（作者单位：安徽省淮南市凤台县岳张集镇前岗小学）