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摘 要：随着幼儿园建设的不断发展，幼儿园的管理者在进行幼儿园幼儿的管理时，为了促进幼儿的健康成长，专门为幼儿们建造了相应的区域用以方便幼儿进行活动。而在相应的区域之中，为了幫助幼儿们进一步的促进身心健康，通常都会投放相应的区域活动材料，用以帮助幼儿们进行身心的发展。但是由于当前幼儿园区域活动的材料存在着一定的问题，从而导致幼儿的健康成长受到了一定程度的影响。因此，为了促进幼儿的健康成长，必须做好幼儿园区域活动材料投放的优化工作，从而真正的发挥出幼儿园区域活动材料的功能，促进幼儿的健康成长。
关键词：幼儿园；主题背景；区域活动
区域活动是幼儿园环境中不可缺少的一部分，对于幼儿的健康成长有着极大的促进作用。教师根据制定的主题目标有计划、有目的地设计主题区域活动目标，从而有目的地投放活动材料。但是，幼儿园教师在进行区域材料的投放过程中，由于诸多问题因素的影响，从而导致幼儿园区域活动材料在投放过程中存在着严重的问题，对于幼儿的发展有着一定的阻碍。
1幼儿园区域活动材料投放存在的问题
1.1缺乏足够的重视
虽然在对幼儿进行教育的过程中，为了促进幼儿的健康成长，都会进行幼儿园区域活动材料投放方面的活动。但是在实际的发展过程中，部分幼儿园依旧缺乏足够的重视。导致相应的区域活动的课程缺乏足够的重视。并且在时间安排方面也缺乏一定的合理性，部分课程与午饭时间过于接近。幼儿教师为了保证幼儿的身体健康，都会提前将相应的活动区域进行清扫，进而将幼儿们所需要的桌椅碗筷摆放整齐，致使幼儿能够自由活动的区域在空间方面严重不足，影响了幼儿的游戏乐趣，对于幼儿身心成长有着不利的因素。而这主要是幼儿管理者对于幼儿园区域活动缺乏足够的重视导致的。
1.2投放材料的随意性过大
幼儿教师在对幼儿进行教育指导时，为了促进幼儿的健康成长，通常都会建议幼儿家长为幼儿们投放有利于幼儿游乐的区域活动材料。但是由于部分家长工作时间紧张，对于投放材料方面在思想上缺乏足够的重视，从而导致部分家长所投放的材料随意性过大，基本上都是以瓶瓶罐罐为主，同时还有一些食品箱子也被放置进来，以促进幼儿区域活动的发展。但是这些投放材料在形式，大多数都属于现成品，缺乏对幼儿的指导性，对于幼儿的成长缺乏足够的指导作用。
1.3投放材料不符合幼儿的成长特点
由于大部分的幼儿都处于年龄相对较小的阶段，因此在思维方面并未完全开始发展，并且也缺乏足够的知识储备，对于自身所处的环境也缺乏足够的认识。但是幼儿教师在进行区域材料的投放时，对于幼儿自身的发展缺乏足够的认识，因此所投放的材料往往超出了幼儿的理解能力，缺乏足够正规化的幼儿园的区域环境。并且在主题内容时间开展方面也相对较短，无法激发幼儿在发展过程中的兴趣，不利于幼儿的健康成长。
2幼儿园区域活动材料投放的优化策略
为了能够促进幼儿的健康成长，幼儿教师在进行区域活动材料投放时，必须选择合适的、正确的材料进行投放。因此，为了促进相应工作的完善，可以做好幼儿园区域活动材料投放的优化策略方面的工作。
2.1选择安全的活动材料进行投放
由于幼儿正处于成长阶段的初期，因此在年龄方面相对较小，对于周边事物缺乏足够的认识，并且拥有着强烈的好奇心。如果稍微不注意，就有可能造成幼儿身体方面的损害。因此，在对幼儿进行区域活动材料的投放时，为了保证幼儿的身心健康，所投放的活动材料必须符合国家的安全标准。严禁将有可能造成幼儿损伤的物品当做投放材料进行投放，比如刀子、铲子、铅笔之类的物品，对于幼儿有着一定程度的伤害。虽然区域材料来源于生活，但同时也高于生活，一切不利于幼儿成长的物品都严禁让幼儿们接触到。而为了能够保证幼儿的健康成长，可以将部分不易脱毛的毛绒玩具投放给幼儿进行使用，以确保幼儿的健康成长，不会受到损伤。
2.2选择有利于幼儿成长的材料进行投放
为了能够帮助幼儿健康成长，幼儿教师们在进行材料投放时，可以引导幼儿进行自然、生活事物和现象的接触，进而从中积累有益的直接经验和感性认识，从而促进自身的发展。而在进行材料投放时，可以结合幼儿的生活进行活动材料的选择，比如花生、芸豆、麦秆等相应的自然材料。通过这些自然材料，有利于幼儿们在游乐的过程中学会进行材料的种植，促进幼儿动手能力的提升。同时，由于进行材料的种植需要进行相应的思考，只有通过不断的思考才能使得幼儿在发展过程中正确进行种植。因此，通过这种方式，对于幼儿思维能力的发展，也有着极大的帮助。同时，为了促进幼儿的健康成长，可以收集生活中的废旧物品比如水果的网套、牛奶包装盒等进行废物利用，可以帮助幼儿发散自身的思维能力。例如幼儿可以使用牛奶包装盒进行二次创作，从而促进牛奶包装盒的废物利用效果的提升。比如可以将盒子的上半部分剪去，利用纱布对其周边进行缠绕，进而将其灌满水进行相应的测试，以保证盒子不会有水流出来。进而将水全部倒出，倒入适量的泥土，就可以进行绿色植物的种植，使之变成了一个小小的花盆。通过这种方式，不仅可以进行废物利用，同时也有利于幼儿思维能力的发展，对于幼儿的成长有着极大的促进作用。因此，幼儿教师在进行材料投放时，可以选择有利于幼儿成长的材料进行投放，从而推动幼儿的成长。
3结语
通过以上方式的使用，有利于帮助幼儿教师解决好投放材料方面的问题，对于幼儿教师正确的区域活动观念的形成有着极大的帮助。从而在不断地发展过程中，促进幼儿全面发展，使区域成为幼儿学习和游戏的自由天堂。
参考文献
[1]麦少美，孙树珍.学前儿童健康教育活动指导[M].上海：复旦大学出版社，2011，5（11）：20.
[2]林枫南.幼儿体能与游戏[M].北京：人民教育出版社，2012，1（9）：12-13.
[3]王坚红.学前儿童发展与教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2013，5（6）：12.
关键词：幼儿园；主题背景；区域活动
区域活动是幼儿园环境中不可缺少的一部分，对于幼儿的健康成长有着极大的促进作用。教师根据制定的主题目标有计划、有目的地设计主题区域活动目标，从而有目的地投放活动材料。但是，幼儿园教师在进行区域材料的投放过程中，由于诸多问题因素的影响，从而导致幼儿园区域活动材料在投放过程中存在着严重的问题，对于幼儿的发展有着一定的阻碍。
1幼儿园区域活动材料投放存在的问题
1.1缺乏足够的重视
虽然在对幼儿进行教育的过程中，为了促进幼儿的健康成长，都会进行幼儿园区域活动材料投放方面的活动。但是在实际的发展过程中，部分幼儿园依旧缺乏足够的重视。导致相应的区域活动的课程缺乏足够的重视。并且在时间安排方面也缺乏一定的合理性，部分课程与午饭时间过于接近。幼儿教师为了保证幼儿的身体健康，都会提前将相应的活动区域进行清扫，进而将幼儿们所需要的桌椅碗筷摆放整齐，致使幼儿能够自由活动的区域在空间方面严重不足，影响了幼儿的游戏乐趣，对于幼儿身心成长有着不利的因素。而这主要是幼儿管理者对于幼儿园区域活动缺乏足够的重视导致的。
1.2投放材料的随意性过大
幼儿教师在对幼儿进行教育指导时，为了促进幼儿的健康成长，通常都会建议幼儿家长为幼儿们投放有利于幼儿游乐的区域活动材料。但是由于部分家长工作时间紧张，对于投放材料方面在思想上缺乏足够的重视，从而导致部分家长所投放的材料随意性过大，基本上都是以瓶瓶罐罐为主，同时还有一些食品箱子也被放置进来，以促进幼儿区域活动的发展。但是这些投放材料在形式，大多数都属于现成品，缺乏对幼儿的指导性，对于幼儿的成长缺乏足够的指导作用。
1.3投放材料不符合幼儿的成长特点
由于大部分的幼儿都处于年龄相对较小的阶段，因此在思维方面并未完全开始发展，并且也缺乏足够的知识储备，对于自身所处的环境也缺乏足够的认识。但是幼儿教师在进行区域材料的投放时，对于幼儿自身的发展缺乏足够的认识，因此所投放的材料往往超出了幼儿的理解能力，缺乏足够正规化的幼儿园的区域环境。并且在主题内容时间开展方面也相对较短，无法激发幼儿在发展过程中的兴趣，不利于幼儿的健康成长。
2幼儿园区域活动材料投放的优化策略
为了能够促进幼儿的健康成长，幼儿教师在进行区域活动材料投放时，必须选择合适的、正确的材料进行投放。因此，为了促进相应工作的完善，可以做好幼儿园区域活动材料投放的优化策略方面的工作。
2.1选择安全的活动材料进行投放
由于幼儿正处于成长阶段的初期，因此在年龄方面相对较小，对于周边事物缺乏足够的认识，并且拥有着强烈的好奇心。如果稍微不注意，就有可能造成幼儿身体方面的损害。因此，在对幼儿进行区域活动材料的投放时，为了保证幼儿的身心健康，所投放的活动材料必须符合国家的安全标准。严禁将有可能造成幼儿损伤的物品当做投放材料进行投放，比如刀子、铲子、铅笔之类的物品，对于幼儿有着一定程度的伤害。虽然区域材料来源于生活，但同时也高于生活，一切不利于幼儿成长的物品都严禁让幼儿们接触到。而为了能够保证幼儿的健康成长，可以将部分不易脱毛的毛绒玩具投放给幼儿进行使用，以确保幼儿的健康成长，不会受到损伤。
2.2选择有利于幼儿成长的材料进行投放
为了能够帮助幼儿健康成长，幼儿教师们在进行材料投放时，可以引导幼儿进行自然、生活事物和现象的接触，进而从中积累有益的直接经验和感性认识，从而促进自身的发展。而在进行材料投放时，可以结合幼儿的生活进行活动材料的选择，比如花生、芸豆、麦秆等相应的自然材料。通过这些自然材料，有利于幼儿们在游乐的过程中学会进行材料的种植，促进幼儿动手能力的提升。同时，由于进行材料的种植需要进行相应的思考，只有通过不断的思考才能使得幼儿在发展过程中正确进行种植。因此，通过这种方式，对于幼儿思维能力的发展，也有着极大的帮助。同时，为了促进幼儿的健康成长，可以收集生活中的废旧物品比如水果的网套、牛奶包装盒等进行废物利用，可以帮助幼儿发散自身的思维能力。例如幼儿可以使用牛奶包装盒进行二次创作，从而促进牛奶包装盒的废物利用效果的提升。比如可以将盒子的上半部分剪去，利用纱布对其周边进行缠绕，进而将其灌满水进行相应的测试，以保证盒子不会有水流出来。进而将水全部倒出，倒入适量的泥土，就可以进行绿色植物的种植，使之变成了一个小小的花盆。通过这种方式，不仅可以进行废物利用，同时也有利于幼儿思维能力的发展，对于幼儿的成长有着极大的促进作用。因此，幼儿教师在进行材料投放时，可以选择有利于幼儿成长的材料进行投放，从而推动幼儿的成长。
3结语
通过以上方式的使用，有利于帮助幼儿教师解决好投放材料方面的问题，对于幼儿教师正确的区域活动观念的形成有着极大的帮助。从而在不断地发展过程中，促进幼儿全面发展，使区域成为幼儿学习和游戏的自由天堂。
参考文献
[1]麦少美，孙树珍.学前儿童健康教育活动指导[M].上海：复旦大学出版社，2011，5（11）：20.
[2]林枫南.幼儿体能与游戏[M].北京：人民教育出版社，2012，1（9）：12-13.
[3]王坚红.学前儿童发展与教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2013，5（6）：12.