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阅读是外语学习的一个主要途径，而阅读理解本身则是极其复杂的认知过程。本文利用现代心理语言学的研究成果，概述了阅读活动中的三种模式，分析了这三种模式对外语教学的影响，并由此提出教师应指导学生在阅读中既要以阅读材料为本，重视语言文字的解码过程．又要积极发挥学生作为读者的主观能动性，运用阅读策略，激活头脑中的相关图式，综合运用语言知识与图式知识，提高阅读能力和语言运用能力。