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阅读作为语文教学的重要组成部分，应是学生进行感知、理解、质疑、鉴赏的过程，深度阅读是学术界关注的热点话题之一。小学语文深度阅读教学的四个策略是:创造好深度阅读的情境；在具体的语境中发现和对话；通过深度阅读进行知识创造。
指向思维发展提高审美能力——深度阅读教学策略研究
【摘 要】
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阅读作为语文教学的重要组成部分，应是学生进行感知、理解、质疑、鉴赏的过程，深度阅读是学术界关注的热点话题之一。小学语文深度阅读教学的四个策略是:创造好深度阅读的情境；
【机 构】
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江苏省溧阳市昆仑小学
【出 处】
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读天下（综合）
【发表日期】
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2020年20期
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