论文部分内容阅读
多年前,世界各国诺贝尔奖得主就在巴黎集会,他们直截了当地宣称:“人类要在21世纪生存下去,必须回到2530年前中国的孔子那里,去寻找智慧。”
海内外有识之士预言,21世纪将是中国的世纪。
党中央发出号召,要实现中华民族的伟大复兴。
民族复兴的根本是什么？是文化复兴。
其实所谓民族,不是人种有别,而是文化传统不同。文化是一个民族存续的根本,而语文,正是这个文化传统的最重要载体。
我们讲继承发展,讲民族的复兴,就必须重新找到语文的魅力,让更多人从心底里喜欢语文,对自己民族的语言有比较深刻全面的掌握。
日前,曾经荣获“中国十大杰出教师孺子牛金球奖”、全国优秀共产党员、央视“东方之子”、事迹被中组部拍成党员电教教材全国发行的著名特级教师方圆十年磨一剑,出版了《中小学生魅力阅读》丛书,以此倡导“民族复兴,语文有责。民族复兴,经典有责。”
魅力阅读,有助于青少年树立正确理想、戒除网瘾
中小学时期是青少年身心发育成长的重要阶段,在这个阶段,他们的人格逐渐形成,各种品德初步养成,个人风格一步步得到塑造,一生的观念和思维模式越来越清晰地确立。不过,要想让他们树立正确的人生观,还必须对他们进行正确的引导。
就说电脑和网络吧,在它们带给我们方便、快捷的同时,另一个让我们不得不面对的现实就是:越来越多的青少年沉迷于网络而不能自拔,并由此而引发了一系列的连锁反应——为上网而荒废学业、与家人关系淡漠甚至仇恨家人;为上网而抢劫、杀人……所有的这一切,都在说明青少年上网成瘾已不是偶尔的个案,而是成为一个比较普遍的问题,已经到了社会不得不面对并加以解决的时期,否则后果难以想象。
可是仔细想一想,其实就是我们亲手把孩子推到游戏厅和网吧去的。可能你会说:“这怎么可能呢？”
请你想一想:你没有逼着孩子写作业吗？你没有在每个周末带着孩子参加各种各样的补习班、培训班吗？你没有看到孩子考试成绩好就心中狂喜,看到成绩差就紧缩眉头,对孩子提出各种要求吗？
社会大环境本来就不纯洁,不能令人满意,我们自己也助纣为虐,孩子能幸福吗？快乐吗？孩子能不被充满新奇、刺激的网络吸引吗？
《魅力阅读》读本,按年级编写,每年级一套52个主题,每周一个话题,仿佛是一条条美不胜收的景物长廊:汇集了古今中外的名家美文。内容涵盖了:勇气、合作、宽容、理想、关爱、自信、爱国、尊重、教育、诚实、毅力、勤劳、环保、挫折、往事、科学、时间、智慧、友情、亲情、童心童趣、春夏秋冬、花草树木、鸟兽虫鱼、山山水水、风风雨雨……可以说丛书的主题涵盖了我们生活的方方面面,近两年的各大考区中考、高考的阅读、作文题型都没能跳出这套书的话题设计差不多都被该书的话题设计命中就不足为奇了。这些内容对于丰富学生的学识,陶冶情操,开扩视野,提高综合素质,特别是人文素质,很有好处。
《魅力阅读》丛书,文字清新、故事性强,不用说教的方式来传达教育的核心理念,而是引导青少年从生活中学习,引导他们“知善、爱善、行善”,不但对自己负责、尊重他人,还能批判思考及努力实践。每一篇美文,都能紧紧吸引读者细细品味,一路读到底;每一篇美文,都能使读者受到感动,并且有所领悟。如果有这样的好书让孩子天天读,一定会有助于孩子树立正确的理想、戒除网瘾。
学生在丛书里既可以欣赏祖国的大好河山,又可以到海外采风;既可以欣赏童话寓言,感受童真童趣,又可以咀嚼生命的坎坷,感受伟人的胸怀;既可以体验尊严的高贵,又可以体味宽容的博大;既可以为作品中感人的故事而落泪,又可以被作品中伟大的人格所感染。
阅读丛书中的这些美文,实际上就是在与有魅力的人倾心交流。每读一篇,思想就会得到一次熏陶,感情就会得到一次升华。
在这里,每一篇文章都能给学生带来美的享受和心智的启迪,不知不觉中,为学生点亮一盏心灯,让学生学会感恩,学会做人,从而感悟人生、心智双修。
《魅力阅读》以一个个的精彩的故事,一篇篇精彩的美文,引导学生全心全意地做好眼前的事,并向自己的理想逐步靠近。孩子会懂得:不同的理想成就了不同的人生。当你什么都已拥有,却失去了理想,那么一切都会变得毫无意义。只要有理想,一切都可以重头再来。
有了目标就会有追求,有了理想就会去奋斗。生命就像是一篇文章,结尾处有些人用的是句号,有些人用的是感叹号,也有些人以问号来结束。当你有了目标,你还会把自己有限的时间浪费在电脑游戏之中吗？
魅力阅读,有助于青少年开拓思维,勇于创新
一切东西从无到有,都是人们靠智慧和力量创造出来的。出人意料的事件往往使人陷入困境。《魅力阅读》丛书,告诉孩子:善于思考、勇于创新的人往往能够另辟蹊径,把不利条件转化为有利条件,从而获得成功。
《小学生魅力阅读》三年级读本选了这样一个故事:
一天凌晨,一位游客推着一辆装满稻草的手推车来到了两国之间的边境。边防哨兵疑心顿起:对稻草是不需要征税的,但是稻草下面到底是什么？这位哨兵仔细地对手推车中的稻草进行了搜查,但是一无所获。哨兵非常疑惑,亦感到很恼火,但是他给这位游客放行了。
第二天这位游客又来了,还是推着一辆手推车,这次里面装满粪肥,粪肥也是不需要交税的商品。这位哨兵认为,他这次可看穿了这位旅行者的鬼把戏。对稻草进行搜查是没有什么问题的,但是粪肥会使得这位哨兵的手臭不可闻。但是,哨兵知道他的职责。他找来一把小铲,仔细检查了臭烘烘的手推车,还是没有发现什么私品。
每天,当太阳刚刚升到海关对面建筑顶端的时候,同样的场景就会发生。有一次手推车中是碎木屑,另外一次是砾石,后来又是粪肥。每次的搜查已经变成了友好的例行公事。
这样过了一年多。突然有一天那位游客在日出之时没有来到边境,并且再也没有出现过。十几年之后,哨兵和游客在一个酒馆中不期而遇。于是哨兵问那位游客,希望他能解答一下多年以来一直困扰他的一个问题。“我多年以前就离开海关了。我为政府尽心尽责地工作。我知道你当时在走私什么东西。你一定是在走私什么东西。”他说道,“都这么多年的老交情了,告诉我好吗？”游客说:“是手推车。”
读了这个小故事你会明白:让思维转个弯,你将会看到一片更广阔的世界;换个角度思考,问题往往会迎刃而解。相信孩子们读了这个故事也会有相同的感觉,相信多读这样的故事一定会开拓孩子们的思维,开拓孩子们的智慧。
魅力阅读,有助于青少年经受风雨、坚定信念
喜爱自己的孩子是每个家长的本能,不过,过分的喜爱就会转化成溺爱,溺爱是误入孩子口中的毒药。如果我们只是为了爱,那与老母鸡又有什么两样呢？《魅力阅读》丛书会告诉家长,告诉学生:成功的家庭教育是迈向成功的阶梯,成就大事业的重要条件。
《中学生魅力阅读》九年级读本讲了这样一个故事:
美国历史上第一位进入内阁的华裔,同时也是内阁中的第一位亚裔妇女赵小兰,所取得的成就,离不开成功的家庭教育。
赵小兰的父亲赵锡成博士很好客,每有客人来,六个女儿只要在家,一定会出来招呼。她们以非常恭敬的态度为客人奉茶,脸上总是带着真诚的笑容。尤其令你难以相信的是,当赵家宴客时,几个女儿不但不上桌,而且守在客人身后,为大家上菜、斟酒！
他们家虽然有管家,孩子仍然要自己洗衣服、打扫房间。大人的道理很简单:“‘由俭入奢易,由奢入俭难。’管家是请来帮助父母的,不是帮助孩子,年轻人理当自己管自己的事,不能太早就受人伺候,否则很难学会独立！”
不仅料理自己的内务,每天上闹钟起床,小时候赶校车上学,回家由姐姐带头,自动自发地念书,而且他们家的六个孩子,还分担家里的琐事。
每天早晨,她们要出去检查游泳池的设备,捞掉水上的脏东西。到了周末,则要整理那占地两英亩的院子,把杂草和蒲公英拔掉。赵小兰十六岁的妹妹,已经负责处理家里的帐单、将那圣诞卡的邮寄名单输入电脑,并接听晚上的电活,而且,只怕讲了你也不信,赵小兰家门前长达120英尺的车道的柏油路油,竟然是几个姐妹,在父亲指挥下自己铺成的。
他们也每年安排两次全家的旅游,从选择地点、订旅馆房间,乃至吃饭的餐馆,完全由孩子负责,父母很少过问。
赵小兰姐妹的的成功,与她们的家庭教育有密切的关系。连布什总统在白宫接见赵锡成先生一家时,都特别强调这一点,他对太太芭芭拉说,应该向赵小兰的母亲学学怎么管孩子！
成大事者必须有坚强的毅力,坚强的毅力靠信念的种子发芽,《魅力阅读》丛书会告诉孩子们:有了信念和毅力,就能坚持到成功那一天。
也许你一直都很相信自己,但你是否有耐心在绝望的时候再等一下！偶尔的挫败乃是人之常情,健全而快乐的人洞悉世情,知道抱怨自己的际遇毫无用处。他们要做的,就是乐观地坚持自己的事业。竞技场上的法则是,谁是勇敢者,谁能坚持到最后,谁就是胜利者。成功不是轻易能得到的,我们难免会有失败,但是不要灰心,成功往往只需你再坚持一会。
魅力阅读,能加厚青少年的人文底蕴,构建新的人文精神支柱
古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。它博大精深,内涵深刻,意存高远,
有很多传世佳作。
古典诗文不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂,它是民族精神的教科书,哺育了一代又一代的中华儿女。学一点古典诗文,有助于陶冶情操,加强修养,丰富思想。
《魅力阅读》每单元精选一首古诗文,每级精选52首,这种编排体例不仅让学生记住一些名篇佳作,更重要的是给学生补上了人文文化这一课,使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染,加厚学生的人文底蕴,逐渐使学生构建起了新的人文精神支柱。
当代有所建树的伟人,无一不在古典文学中汲取营养。文豪鲁迅、郭沫若那种深厚的古典文学的功底自不待说,就是日理万机的一代巨人毛泽东也酷爱古典文学。据文献记载,《资治通鉴》他读了17遍,唐宋诗词他读了数千首,不少都作了批注,爱好范围之广,领会之深,背诵的篇目之多,使专家们也叹为观止。
竺可桢先生做过十三年的浙江大学校长,他是我国杰出的气象学家、地理学家,可是他在中国古典文学、历史等方面也有很深的修养,否则我们就无法想象他怎么能在气候研究、物候学研究中常常将古诗词伸手拈来,而且恰到好处。
著名桥梁专茅以升学很小就能背诵上百首古诗和十几篇古文。一天,他爷爷用毛笔抄写《东都赋》,茅以升站在旁边默诵着。赋文写得很长但也很美,他被深深地吸引住了,他沉入了一片美好的境界之中。老长时间,爷爷抄完了,他抓住爷爷的衣袖说:“爷爷,让我背诵一遍你听听”他果真从头到尾熟练地背了出来。对古诗文的爱好与学习使茅以升有了很高的古典文学素养,写得一手好文章,使自己不仅在专业领域有非凡的造诣,而且对人文科学也有许多独特的见解,真正是文理贯通、学究天人。
时光流逝,沧海桑田,《魅力阅读》向我们昭示着中华民族的智慧与灵气,古典诗词作为传统文化中一株历久弥香的奇葩,在《魅力阅读》中占有特别重要的位置。它所蕴涵的深沉思想、宽宏的胸怀、婉约的情致、挺拔的风骨等,将会永远放射着璀璨的人文魅力。
魅力阅读,让你能读会写、拥有成功
谈到阅读,不能不谈作文,不论是初中,还是高中,作文绝对是语文教学的半壁江山。可是,在传统作文教学的体制下,许多孩子逐渐形成了双重人格。现实生活中,孩子们纯真烂漫,言语行为具有真实人格。写作文时,孩子们自身的理解、感受被教师、教材、社会规范赋予他们的社会语言,社会理解、感受所代替,出现了见怪不怪、司空见惯的作文人格。因此就出现了小孩说大人话,动辄引经据典,东拼西凑的文章,这种文章可能很华丽,但却很浮躁,没有文心,没有精神和气质。可怕的是,这种儿童的虚伪会渐渐导致民族的虚伪。说真话、抒真情,是我们呐喊了多少年渴望出现的文风,学生双重人格的现象应该引起高度重视。
《魅力阅读》丛书的选文注重了“真情、感动”每一篇文章都有使中小学生怦然心动之处。选文兼顾古今中外,选文标准几近苛刻,即最美的,最有品位的,最让学生心动的。有情趣有韵味的;能触动心灵引发思考的;能净化心灵使人读之忘俗的;文笔优美,使人满口留香的;哲思敏锐,能发人深省的;内涵丰厚,能关照人生的……
每一位中小学生从接触这套读物开始,或许能够远离假话、空话、大话、套话,逐步达到作文人格与真实人格的完美统一。
如何从“读”中悟“写”,从“读”中学“写”,一直是一个大课题。《魅力阅读》创造性的集“阅读”与“作文”于一体, 为每篇美文设计了一个“写点”。在“读”、“写”之间搭了一个“桥”。 没有过多限制,想写则长,厌写则短。进行作文训练的同时,又进行了阅读的延伸和深化。
这样每天一读,每天一赏析,每天一练笔,可以帮助学生从“愿读、会读”到“能写、会写”。
另外,孩子写日记常因找不到写什么而中断。拥有了《魅力阅读》,孩子们再也用不着为“写什么”而绞尽脑汁。孩子会迫不及待地动脑动手,兴趣盎然地记下自己的所见、所闻、所思、所感、所学。
如果学生坚持下去,仅初中阶段,学生就可以写近1100篇练笔,每篇平均就算200字,合计可达220000字;整个小学阶段,学生可以写近1200篇练笔,每篇平均就算100字,合计达120000字,这是个比较庞大的训练数字。
“书籍是人类进步的阶梯。”在每个犹太人的家里,每当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后让小孩去吻。这仪式的用意不言而喻:书本是甜的。古时候,犹太人的墓园里常常放有书本,因为他们认为“在夜深人静时,死者会出来看书的”。这种做法的象征意义是:生命有结束的时候,求知却永无止境。
好书是暗夜里一盏不灭的灯,是天空中一颗不落的太阳。读书,可以让我们看到大漠孤烟、江南风光,可以让我们欣赏高山流水、小桥人家;读书,可以丰富我们的知识与阅历,可以让我们少走弯路;读书,可以使我们更透彻地领悟人生真谛,从而更加成熟。
外物之味,久可生厌;读书之味,历久弥鲜。《魅力阅读》丛书是300余位一线优秀、特级教师,各级教学能手,精心编写而成,历时六年,九易其稿。
如果学生坚持每天阅读十分钟,读完这套书,就阅读了近4000篇文质兼美的文章,近800首课外古诗（文）,会轻松拓展自己的知识面,广泛吸收古今中外人类文明的精华,潜移默化地提升自己的语文素养。
读《魅力阅读》,实际上就是在语文专家的指导下进行道德长跑、阅读长跑、练笔长跑、毅力长跑。它能使读者在长跑中养成优雅潇洒的气质、坦荡宽广的胸怀、敏锐创新的个性,从而发扬优点,改正缺点,不断获得进步的动力。读写是语文能力,也是生活能力。能读会写就能拥有一片蓝天,一块绿地。
〔编后〕:
在当代中国教育版图上,方圆和他的教育思想是一个独特的很难归类的地带。他是本土的、原生的、体验的教育专家,他诞生于、生长于、活跃于占总人口八成以上的中国农村和县镇的中小学教育环境里。他的故乡山东省沂蒙山区极具代表性和典型性。他对中国教育的了解不是专家学者博导、硕导那样到下边发发材料收收卷子,走马观花指手划脚,他进行的是置身其中、无所不在、用全部生命来灌注的“体验式研究”。
方圆的教育理念里有个关键词——“教育性”。他认为,未成年人的阅读和写作训练,从来就是,也应该是“教育活动”的一部分。读什么,不读什么,怎么读,为什么读,不是一个小事情。同样,写什么,不写什么,为什么写,也不是一件简单的写作技术问题。它对未成年人的心智的训练,对思考能力的锻炼,对健康人格和科学世界观的养成,是产生着巨大的作用的。方圆以魅力阅读挑战不良网吧,立志要用文质兼美的、内外兼修的好文章、好图书,来实现他的阅读与写作的“教育性”,显示出让人感佩的责任意识。从“快乐大语文”,到“魅力阅读”,一脉贯穿,清晰显示出方圆教育思想的轮廓。
从上个世纪之初开始中国教育的现代化历程曲曲折折走过一百多年,近三十年的持续转型令世人瞩目。本土教育思想与外来思想如何取舍？如何进行真正科学的洋为中用、古为今用？五千年文明历史的中华民族如今要从“知荣辱”起开始补课,尴尬了谁？原因何在？在经济腾飞文化复兴民族自信心空前提高的今天,方圆是一个什么样的标本？他能给我们带来什么样的启发？诸多问题,值得大家深究。让我们共同关注方圆前行的脚步......
（中国教育学会常务副会长 郭永福;中学语文专业委员会理事长 陈金明）
海内外有识之士预言,21世纪将是中国的世纪。
党中央发出号召,要实现中华民族的伟大复兴。
民族复兴的根本是什么？是文化复兴。
其实所谓民族,不是人种有别,而是文化传统不同。文化是一个民族存续的根本,而语文,正是这个文化传统的最重要载体。
我们讲继承发展,讲民族的复兴,就必须重新找到语文的魅力,让更多人从心底里喜欢语文,对自己民族的语言有比较深刻全面的掌握。
日前,曾经荣获“中国十大杰出教师孺子牛金球奖”、全国优秀共产党员、央视“东方之子”、事迹被中组部拍成党员电教教材全国发行的著名特级教师方圆十年磨一剑,出版了《中小学生魅力阅读》丛书,以此倡导“民族复兴,语文有责。民族复兴,经典有责。”
魅力阅读,有助于青少年树立正确理想、戒除网瘾
中小学时期是青少年身心发育成长的重要阶段,在这个阶段,他们的人格逐渐形成,各种品德初步养成,个人风格一步步得到塑造,一生的观念和思维模式越来越清晰地确立。不过,要想让他们树立正确的人生观,还必须对他们进行正确的引导。
就说电脑和网络吧,在它们带给我们方便、快捷的同时,另一个让我们不得不面对的现实就是:越来越多的青少年沉迷于网络而不能自拔,并由此而引发了一系列的连锁反应——为上网而荒废学业、与家人关系淡漠甚至仇恨家人;为上网而抢劫、杀人……所有的这一切,都在说明青少年上网成瘾已不是偶尔的个案,而是成为一个比较普遍的问题,已经到了社会不得不面对并加以解决的时期,否则后果难以想象。
可是仔细想一想,其实就是我们亲手把孩子推到游戏厅和网吧去的。可能你会说:“这怎么可能呢？”
请你想一想:你没有逼着孩子写作业吗？你没有在每个周末带着孩子参加各种各样的补习班、培训班吗？你没有看到孩子考试成绩好就心中狂喜,看到成绩差就紧缩眉头,对孩子提出各种要求吗？
社会大环境本来就不纯洁,不能令人满意,我们自己也助纣为虐,孩子能幸福吗？快乐吗？孩子能不被充满新奇、刺激的网络吸引吗？
《魅力阅读》读本,按年级编写,每年级一套52个主题,每周一个话题,仿佛是一条条美不胜收的景物长廊:汇集了古今中外的名家美文。内容涵盖了:勇气、合作、宽容、理想、关爱、自信、爱国、尊重、教育、诚实、毅力、勤劳、环保、挫折、往事、科学、时间、智慧、友情、亲情、童心童趣、春夏秋冬、花草树木、鸟兽虫鱼、山山水水、风风雨雨……可以说丛书的主题涵盖了我们生活的方方面面,近两年的各大考区中考、高考的阅读、作文题型都没能跳出这套书的话题设计差不多都被该书的话题设计命中就不足为奇了。这些内容对于丰富学生的学识,陶冶情操,开扩视野,提高综合素质,特别是人文素质,很有好处。
《魅力阅读》丛书,文字清新、故事性强,不用说教的方式来传达教育的核心理念,而是引导青少年从生活中学习,引导他们“知善、爱善、行善”,不但对自己负责、尊重他人,还能批判思考及努力实践。每一篇美文,都能紧紧吸引读者细细品味,一路读到底;每一篇美文,都能使读者受到感动,并且有所领悟。如果有这样的好书让孩子天天读,一定会有助于孩子树立正确的理想、戒除网瘾。
学生在丛书里既可以欣赏祖国的大好河山,又可以到海外采风;既可以欣赏童话寓言,感受童真童趣,又可以咀嚼生命的坎坷,感受伟人的胸怀;既可以体验尊严的高贵,又可以体味宽容的博大;既可以为作品中感人的故事而落泪,又可以被作品中伟大的人格所感染。
阅读丛书中的这些美文,实际上就是在与有魅力的人倾心交流。每读一篇,思想就会得到一次熏陶,感情就会得到一次升华。
在这里,每一篇文章都能给学生带来美的享受和心智的启迪,不知不觉中,为学生点亮一盏心灯,让学生学会感恩,学会做人,从而感悟人生、心智双修。
《魅力阅读》以一个个的精彩的故事,一篇篇精彩的美文,引导学生全心全意地做好眼前的事,并向自己的理想逐步靠近。孩子会懂得:不同的理想成就了不同的人生。当你什么都已拥有,却失去了理想,那么一切都会变得毫无意义。只要有理想,一切都可以重头再来。
有了目标就会有追求,有了理想就会去奋斗。生命就像是一篇文章,结尾处有些人用的是句号,有些人用的是感叹号,也有些人以问号来结束。当你有了目标,你还会把自己有限的时间浪费在电脑游戏之中吗？
魅力阅读,有助于青少年开拓思维,勇于创新
一切东西从无到有,都是人们靠智慧和力量创造出来的。出人意料的事件往往使人陷入困境。《魅力阅读》丛书,告诉孩子:善于思考、勇于创新的人往往能够另辟蹊径,把不利条件转化为有利条件,从而获得成功。
《小学生魅力阅读》三年级读本选了这样一个故事:
一天凌晨,一位游客推着一辆装满稻草的手推车来到了两国之间的边境。边防哨兵疑心顿起:对稻草是不需要征税的,但是稻草下面到底是什么？这位哨兵仔细地对手推车中的稻草进行了搜查,但是一无所获。哨兵非常疑惑,亦感到很恼火,但是他给这位游客放行了。
第二天这位游客又来了,还是推着一辆手推车,这次里面装满粪肥,粪肥也是不需要交税的商品。这位哨兵认为,他这次可看穿了这位旅行者的鬼把戏。对稻草进行搜查是没有什么问题的,但是粪肥会使得这位哨兵的手臭不可闻。但是,哨兵知道他的职责。他找来一把小铲,仔细检查了臭烘烘的手推车,还是没有发现什么私品。
每天,当太阳刚刚升到海关对面建筑顶端的时候,同样的场景就会发生。有一次手推车中是碎木屑,另外一次是砾石,后来又是粪肥。每次的搜查已经变成了友好的例行公事。
这样过了一年多。突然有一天那位游客在日出之时没有来到边境,并且再也没有出现过。十几年之后,哨兵和游客在一个酒馆中不期而遇。于是哨兵问那位游客,希望他能解答一下多年以来一直困扰他的一个问题。“我多年以前就离开海关了。我为政府尽心尽责地工作。我知道你当时在走私什么东西。你一定是在走私什么东西。”他说道,“都这么多年的老交情了,告诉我好吗？”游客说:“是手推车。”
读了这个小故事你会明白:让思维转个弯,你将会看到一片更广阔的世界;换个角度思考,问题往往会迎刃而解。相信孩子们读了这个故事也会有相同的感觉,相信多读这样的故事一定会开拓孩子们的思维,开拓孩子们的智慧。
魅力阅读,有助于青少年经受风雨、坚定信念
喜爱自己的孩子是每个家长的本能,不过,过分的喜爱就会转化成溺爱,溺爱是误入孩子口中的毒药。如果我们只是为了爱,那与老母鸡又有什么两样呢？《魅力阅读》丛书会告诉家长,告诉学生:成功的家庭教育是迈向成功的阶梯,成就大事业的重要条件。
《中学生魅力阅读》九年级读本讲了这样一个故事:
美国历史上第一位进入内阁的华裔,同时也是内阁中的第一位亚裔妇女赵小兰,所取得的成就,离不开成功的家庭教育。
赵小兰的父亲赵锡成博士很好客,每有客人来,六个女儿只要在家,一定会出来招呼。她们以非常恭敬的态度为客人奉茶,脸上总是带着真诚的笑容。尤其令你难以相信的是,当赵家宴客时,几个女儿不但不上桌,而且守在客人身后,为大家上菜、斟酒！
他们家虽然有管家,孩子仍然要自己洗衣服、打扫房间。大人的道理很简单:“‘由俭入奢易,由奢入俭难。’管家是请来帮助父母的,不是帮助孩子,年轻人理当自己管自己的事,不能太早就受人伺候,否则很难学会独立！”
不仅料理自己的内务,每天上闹钟起床,小时候赶校车上学,回家由姐姐带头,自动自发地念书,而且他们家的六个孩子,还分担家里的琐事。
每天早晨,她们要出去检查游泳池的设备,捞掉水上的脏东西。到了周末,则要整理那占地两英亩的院子,把杂草和蒲公英拔掉。赵小兰十六岁的妹妹,已经负责处理家里的帐单、将那圣诞卡的邮寄名单输入电脑,并接听晚上的电活,而且,只怕讲了你也不信,赵小兰家门前长达120英尺的车道的柏油路油,竟然是几个姐妹,在父亲指挥下自己铺成的。
他们也每年安排两次全家的旅游,从选择地点、订旅馆房间,乃至吃饭的餐馆,完全由孩子负责,父母很少过问。
赵小兰姐妹的的成功,与她们的家庭教育有密切的关系。连布什总统在白宫接见赵锡成先生一家时,都特别强调这一点,他对太太芭芭拉说,应该向赵小兰的母亲学学怎么管孩子！
成大事者必须有坚强的毅力,坚强的毅力靠信念的种子发芽,《魅力阅读》丛书会告诉孩子们:有了信念和毅力,就能坚持到成功那一天。
也许你一直都很相信自己,但你是否有耐心在绝望的时候再等一下！偶尔的挫败乃是人之常情,健全而快乐的人洞悉世情,知道抱怨自己的际遇毫无用处。他们要做的,就是乐观地坚持自己的事业。竞技场上的法则是,谁是勇敢者,谁能坚持到最后,谁就是胜利者。成功不是轻易能得到的,我们难免会有失败,但是不要灰心,成功往往只需你再坚持一会。
魅力阅读,能加厚青少年的人文底蕴,构建新的人文精神支柱
古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。它博大精深,内涵深刻,意存高远,
有很多传世佳作。
古典诗文不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻的智性美,更沉积着一个伟大民族不灭的精魂,它是民族精神的教科书,哺育了一代又一代的中华儿女。学一点古典诗文,有助于陶冶情操,加强修养,丰富思想。
《魅力阅读》每单元精选一首古诗文,每级精选52首,这种编排体例不仅让学生记住一些名篇佳作,更重要的是给学生补上了人文文化这一课,使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染,加厚学生的人文底蕴,逐渐使学生构建起了新的人文精神支柱。
当代有所建树的伟人,无一不在古典文学中汲取营养。文豪鲁迅、郭沫若那种深厚的古典文学的功底自不待说,就是日理万机的一代巨人毛泽东也酷爱古典文学。据文献记载,《资治通鉴》他读了17遍,唐宋诗词他读了数千首,不少都作了批注,爱好范围之广,领会之深,背诵的篇目之多,使专家们也叹为观止。
竺可桢先生做过十三年的浙江大学校长,他是我国杰出的气象学家、地理学家,可是他在中国古典文学、历史等方面也有很深的修养,否则我们就无法想象他怎么能在气候研究、物候学研究中常常将古诗词伸手拈来,而且恰到好处。
著名桥梁专茅以升学很小就能背诵上百首古诗和十几篇古文。一天,他爷爷用毛笔抄写《东都赋》,茅以升站在旁边默诵着。赋文写得很长但也很美,他被深深地吸引住了,他沉入了一片美好的境界之中。老长时间,爷爷抄完了,他抓住爷爷的衣袖说:“爷爷,让我背诵一遍你听听”他果真从头到尾熟练地背了出来。对古诗文的爱好与学习使茅以升有了很高的古典文学素养,写得一手好文章,使自己不仅在专业领域有非凡的造诣,而且对人文科学也有许多独特的见解,真正是文理贯通、学究天人。
时光流逝,沧海桑田,《魅力阅读》向我们昭示着中华民族的智慧与灵气,古典诗词作为传统文化中一株历久弥香的奇葩,在《魅力阅读》中占有特别重要的位置。它所蕴涵的深沉思想、宽宏的胸怀、婉约的情致、挺拔的风骨等,将会永远放射着璀璨的人文魅力。
魅力阅读,让你能读会写、拥有成功
谈到阅读,不能不谈作文,不论是初中,还是高中,作文绝对是语文教学的半壁江山。可是,在传统作文教学的体制下,许多孩子逐渐形成了双重人格。现实生活中,孩子们纯真烂漫,言语行为具有真实人格。写作文时,孩子们自身的理解、感受被教师、教材、社会规范赋予他们的社会语言,社会理解、感受所代替,出现了见怪不怪、司空见惯的作文人格。因此就出现了小孩说大人话,动辄引经据典,东拼西凑的文章,这种文章可能很华丽,但却很浮躁,没有文心,没有精神和气质。可怕的是,这种儿童的虚伪会渐渐导致民族的虚伪。说真话、抒真情,是我们呐喊了多少年渴望出现的文风,学生双重人格的现象应该引起高度重视。
《魅力阅读》丛书的选文注重了“真情、感动”每一篇文章都有使中小学生怦然心动之处。选文兼顾古今中外,选文标准几近苛刻,即最美的,最有品位的,最让学生心动的。有情趣有韵味的;能触动心灵引发思考的;能净化心灵使人读之忘俗的;文笔优美,使人满口留香的;哲思敏锐,能发人深省的;内涵丰厚,能关照人生的……
每一位中小学生从接触这套读物开始,或许能够远离假话、空话、大话、套话,逐步达到作文人格与真实人格的完美统一。
如何从“读”中悟“写”,从“读”中学“写”,一直是一个大课题。《魅力阅读》创造性的集“阅读”与“作文”于一体, 为每篇美文设计了一个“写点”。在“读”、“写”之间搭了一个“桥”。 没有过多限制,想写则长,厌写则短。进行作文训练的同时,又进行了阅读的延伸和深化。
这样每天一读,每天一赏析,每天一练笔,可以帮助学生从“愿读、会读”到“能写、会写”。
另外,孩子写日记常因找不到写什么而中断。拥有了《魅力阅读》,孩子们再也用不着为“写什么”而绞尽脑汁。孩子会迫不及待地动脑动手,兴趣盎然地记下自己的所见、所闻、所思、所感、所学。
如果学生坚持下去,仅初中阶段,学生就可以写近1100篇练笔,每篇平均就算200字,合计可达220000字;整个小学阶段,学生可以写近1200篇练笔,每篇平均就算100字,合计达120000字,这是个比较庞大的训练数字。
“书籍是人类进步的阶梯。”在每个犹太人的家里,每当小孩稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后让小孩去吻。这仪式的用意不言而喻:书本是甜的。古时候,犹太人的墓园里常常放有书本,因为他们认为“在夜深人静时,死者会出来看书的”。这种做法的象征意义是:生命有结束的时候,求知却永无止境。
好书是暗夜里一盏不灭的灯,是天空中一颗不落的太阳。读书,可以让我们看到大漠孤烟、江南风光,可以让我们欣赏高山流水、小桥人家;读书,可以丰富我们的知识与阅历,可以让我们少走弯路;读书,可以使我们更透彻地领悟人生真谛,从而更加成熟。
外物之味,久可生厌;读书之味,历久弥鲜。《魅力阅读》丛书是300余位一线优秀、特级教师,各级教学能手,精心编写而成,历时六年,九易其稿。
如果学生坚持每天阅读十分钟,读完这套书,就阅读了近4000篇文质兼美的文章,近800首课外古诗（文）,会轻松拓展自己的知识面,广泛吸收古今中外人类文明的精华,潜移默化地提升自己的语文素养。
读《魅力阅读》,实际上就是在语文专家的指导下进行道德长跑、阅读长跑、练笔长跑、毅力长跑。它能使读者在长跑中养成优雅潇洒的气质、坦荡宽广的胸怀、敏锐创新的个性,从而发扬优点,改正缺点,不断获得进步的动力。读写是语文能力,也是生活能力。能读会写就能拥有一片蓝天,一块绿地。
〔编后〕:
在当代中国教育版图上,方圆和他的教育思想是一个独特的很难归类的地带。他是本土的、原生的、体验的教育专家,他诞生于、生长于、活跃于占总人口八成以上的中国农村和县镇的中小学教育环境里。他的故乡山东省沂蒙山区极具代表性和典型性。他对中国教育的了解不是专家学者博导、硕导那样到下边发发材料收收卷子,走马观花指手划脚,他进行的是置身其中、无所不在、用全部生命来灌注的“体验式研究”。
方圆的教育理念里有个关键词——“教育性”。他认为,未成年人的阅读和写作训练,从来就是,也应该是“教育活动”的一部分。读什么,不读什么,怎么读,为什么读,不是一个小事情。同样,写什么,不写什么,为什么写,也不是一件简单的写作技术问题。它对未成年人的心智的训练,对思考能力的锻炼,对健康人格和科学世界观的养成,是产生着巨大的作用的。方圆以魅力阅读挑战不良网吧,立志要用文质兼美的、内外兼修的好文章、好图书,来实现他的阅读与写作的“教育性”,显示出让人感佩的责任意识。从“快乐大语文”,到“魅力阅读”,一脉贯穿,清晰显示出方圆教育思想的轮廓。
从上个世纪之初开始中国教育的现代化历程曲曲折折走过一百多年,近三十年的持续转型令世人瞩目。本土教育思想与外来思想如何取舍？如何进行真正科学的洋为中用、古为今用？五千年文明历史的中华民族如今要从“知荣辱”起开始补课,尴尬了谁？原因何在？在经济腾飞文化复兴民族自信心空前提高的今天,方圆是一个什么样的标本？他能给我们带来什么样的启发？诸多问题,值得大家深究。让我们共同关注方圆前行的脚步......
（中国教育学会常务副会长 郭永福;中学语文专业委员会理事长 陈金明）