论文部分内容阅读
摘要：高职英语教学不但需要加强对学生词汇、语法等方面的指导，而且应当提升学生口语表达的能力，避免过分重视考试成绩和忽视口语的问题。本文主要针对高职学生英语口语表达能力的训练进行探讨。
关键词：小组合作；口语表达；能力训练
以往的高职英语教学往往忽视对学生的英语口语进行训练，导致很多学生学习了多年的英语依然是哑巴英语，这样的问题值得所有英语教师进行反思。本文通过分析高职学生英语口语表达能力的现状，提出了提高高职学生英语口语水平的相关对策。
一、高职学生英语口语表达能力的现状
高职院校的学生由于英语基础较差，缺少学习英语的积极性，因此，大多数学生难以用英语流畅的表达。当前应试教育过分追求考试分数，不注重对学生口语能力的培训，因此，部分英语学习成绩较好的学生英语口语表达能力也受到影响。此外，部分学生性格比较内向，害怕用英语和他人沟通，导致其难以用英语顺利进行口语表达，口语水平自然也难以得到提升。传统英语教学重视考试，忽视英语口语的学习，导致很多学生学习了多年的英语依然不会口语表达，最后成为哑巴英语。
二、提高高职学生英语口语表达能力的主要对策
1.对学生进行必要的鼓励
在教学的过程中，教師应对学生进行必要的鼓励，消除学生心理上的障碍，与学生进行密切的交流和沟通，了解学生的爱好，只有这样才能对学生进行良好的教育。英语教师通过对学生进行必要的鼓励以及赞美，增加学生的自信并促使学生更加积极地参与到口语交流之中来。在这个过程中，教师可以开展戏剧表演、角色扮演等活动，这对提升学生的英语口语能力会起到较大的作用。
2.开展小组合作的口语活动
在英语课堂上，教师可以通过开展各种各样的口语活动培养学生的英语口语表达能力。教师可以将班上的学生划分为若干个小组，在每一组当中选出一名组长，让组长根据学习内容难易程度将各种任务分配给组员。采取这样的方式，促使每一个学生都可以有机会进行英语口语表达，不但可以锻炼学生们的口语表达能力，而且有助于培养学生的团队精神，增加班级的凝聚力。在实际的小组合作教学过程中，教师可以从中给予必要的指导，比如，在每一节英语课开始之前，教师就可以布置相关任务，让学生用英语表述今天的所见所闻，或者谈谈自己的兴趣爱好等，通过这样的方式促使学生的口语能力逐步提高。
3.开展内容丰富的课外活动
为了提升学生的英语口语表达能力，在实际的英语教学过程中，教师不能完全依赖于课堂的教学，还应当拓展课外教学活动，促使学生在课外活动中进行英语口语交流。比如，教师可以建立一个英语角，让学生通过找同伴进行口语交流的活动，以此调动学生说英语的积极性，并促使学生的口语表达能力得到进一步的提升。此外，可以举行一些英语辩论比赛以及英语歌曲演唱比赛等，这些活动都需要使用英语口语，在潜移默化之中就能提升学生的口语水平。通过课外活动，不但可以提升学生的英语口语能力，而且让学生保持良好的人际关系，增进学生和学生之间的友谊。学校也可以通过开展学校与企业之间的合作，让学生将英语口语运用到相关的实际工作中，提升学生的英语口语交际能力。
4.对学生进行经常性的口语测试工作
在某个学习阶段结束之后，教师应当对学生进行口语测试，检验学生的学习效果，了解学生在学习口语上的不足之处，这对学生口语水平的提升具有重要的意义。英语教师可以与学生进行英语对话练习，了解学生英语口语的大致水平，看学生是否具备口头表达的能力。也可以利用小组测试，将学生划分为若干小组，每个小组选择一名优秀的学生作为组长，要求小组长和小组成员进行交流，从而锻炼学生的口语能力。口语测试的方式多种多样，不仅局限于以上的方式，也可以是朗读、演讲、看图说话或者要求学生口头作文等，这些方式都能有效培养学生的口语能力。
综上所述，当前的高职英语教学过程中存在过分注重考试成绩，忽视英语口语表达能力的问题。这个问题如不加以解决，学生的英语水平难以得到真正的提高。所以，作为教师，应当重视对学生口语能力的培养，对学生进行必要的鼓励，通过开展小组合作的口语活动及口语测试对学生的英语口语能力进行巩固。
参考文献：
[1]汪倩.多元语言输入环境对高职学生口语表达能力影响的探究[J].现代交际，2016（13）：224-225.
[2]馮晓芳，惠叶婷，王秀丽.高职学生口语表达能力现状的调查报告——以西安铁路职业技术学院为例[J].福建质量管理，2016（3）：256-257.
[3]陈晓云.高职院校的普通话水平测试与学生口语表达能力培养[J].湖北广播电视大学学报，2014（4）：26-27.
关键词：小组合作；口语表达；能力训练
以往的高职英语教学往往忽视对学生的英语口语进行训练，导致很多学生学习了多年的英语依然是哑巴英语，这样的问题值得所有英语教师进行反思。本文通过分析高职学生英语口语表达能力的现状，提出了提高高职学生英语口语水平的相关对策。
一、高职学生英语口语表达能力的现状
高职院校的学生由于英语基础较差，缺少学习英语的积极性，因此，大多数学生难以用英语流畅的表达。当前应试教育过分追求考试分数，不注重对学生口语能力的培训，因此，部分英语学习成绩较好的学生英语口语表达能力也受到影响。此外，部分学生性格比较内向，害怕用英语和他人沟通，导致其难以用英语顺利进行口语表达，口语水平自然也难以得到提升。传统英语教学重视考试，忽视英语口语的学习，导致很多学生学习了多年的英语依然不会口语表达，最后成为哑巴英语。
二、提高高职学生英语口语表达能力的主要对策
1.对学生进行必要的鼓励
在教学的过程中，教師应对学生进行必要的鼓励，消除学生心理上的障碍，与学生进行密切的交流和沟通，了解学生的爱好，只有这样才能对学生进行良好的教育。英语教师通过对学生进行必要的鼓励以及赞美，增加学生的自信并促使学生更加积极地参与到口语交流之中来。在这个过程中，教师可以开展戏剧表演、角色扮演等活动，这对提升学生的英语口语能力会起到较大的作用。
2.开展小组合作的口语活动
在英语课堂上，教师可以通过开展各种各样的口语活动培养学生的英语口语表达能力。教师可以将班上的学生划分为若干个小组，在每一组当中选出一名组长，让组长根据学习内容难易程度将各种任务分配给组员。采取这样的方式，促使每一个学生都可以有机会进行英语口语表达，不但可以锻炼学生们的口语表达能力，而且有助于培养学生的团队精神，增加班级的凝聚力。在实际的小组合作教学过程中，教师可以从中给予必要的指导，比如，在每一节英语课开始之前，教师就可以布置相关任务，让学生用英语表述今天的所见所闻，或者谈谈自己的兴趣爱好等，通过这样的方式促使学生的口语能力逐步提高。
3.开展内容丰富的课外活动
为了提升学生的英语口语表达能力，在实际的英语教学过程中，教师不能完全依赖于课堂的教学，还应当拓展课外教学活动，促使学生在课外活动中进行英语口语交流。比如，教师可以建立一个英语角，让学生通过找同伴进行口语交流的活动，以此调动学生说英语的积极性，并促使学生的口语表达能力得到进一步的提升。此外，可以举行一些英语辩论比赛以及英语歌曲演唱比赛等，这些活动都需要使用英语口语，在潜移默化之中就能提升学生的口语水平。通过课外活动，不但可以提升学生的英语口语能力，而且让学生保持良好的人际关系，增进学生和学生之间的友谊。学校也可以通过开展学校与企业之间的合作，让学生将英语口语运用到相关的实际工作中，提升学生的英语口语交际能力。
4.对学生进行经常性的口语测试工作
在某个学习阶段结束之后，教师应当对学生进行口语测试，检验学生的学习效果，了解学生在学习口语上的不足之处，这对学生口语水平的提升具有重要的意义。英语教师可以与学生进行英语对话练习，了解学生英语口语的大致水平，看学生是否具备口头表达的能力。也可以利用小组测试，将学生划分为若干小组，每个小组选择一名优秀的学生作为组长，要求小组长和小组成员进行交流，从而锻炼学生的口语能力。口语测试的方式多种多样，不仅局限于以上的方式，也可以是朗读、演讲、看图说话或者要求学生口头作文等，这些方式都能有效培养学生的口语能力。
综上所述，当前的高职英语教学过程中存在过分注重考试成绩，忽视英语口语表达能力的问题。这个问题如不加以解决，学生的英语水平难以得到真正的提高。所以，作为教师，应当重视对学生口语能力的培养，对学生进行必要的鼓励，通过开展小组合作的口语活动及口语测试对学生的英语口语能力进行巩固。
参考文献：
[1]汪倩.多元语言输入环境对高职学生口语表达能力影响的探究[J].现代交际，2016（13）：224-225.
[2]馮晓芳，惠叶婷，王秀丽.高职学生口语表达能力现状的调查报告——以西安铁路职业技术学院为例[J].福建质量管理，2016（3）：256-257.
[3]陈晓云.高职院校的普通话水平测试与学生口语表达能力培养[J].湖北广播电视大学学报，2014（4）：26-27.