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目的:以《黄帝内经》理论及实训课为例，研究中医理论数学模型在培养学生中医思维方面的教学改革效果。方法:将２０１７级开设的《黄帝内经》课程的１０４名学生作为研究对象，试验组５２人，应用中医理论数学模型，结合运用综合评价体系完成教学任务；对照组采用传统教学模式，以成绩考核为主要评价指标。结果:试验组综合成绩明显优于对照组(Ｐ<０.０５)，学生自我评价满意度较高。结论:中医理论数学模型的应用，充分考虑中医课程特点，方便学生对相关理论的直观理解，教学中强调临证思维的培养，是对传统教学模式的有效补充，取得了较