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〕医学生学习过程中有两个老师,即课堂上传道授业的老师和病人,学生—教师―病人形成学习过程中的“三角色法则”。“三角色法则”及其相关的教学改革,能调动学生学习的积极性和主动性,学生满意度高,提高了基础联系临床和分析,解决问题的能力,实验班学习成绩显著高于对照班(P<0.05)。
“三角色法则”在教学中的实践与量化分析
【摘 要】
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〕医学生学习过程中有两个老师,即课堂上传道授业的老师和病人,学生—教师―病人形成学习过程中的“三角色法则”。“三角色法则”及其相关的教学改革,能调动学生学习的积极
【机 构】
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山东大学基础医学院,山东大学齐鲁医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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山东大学教育教学改革研究项目(2020Y187),山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究(QLYXJY-201752),2016年山东大学齐鲁医院教学改革项目(2016QLJY04).
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