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【摘要】从新角度研究英语教育效益问题， 走出一条符合我国国情的、多快好省地解决英语教育问题的路子，素质教育正是顺应了这一需求。中学英语素质教育的实施，最重要的一环，就是课堂活动的组织。本文中，根据近年来对素质教学的有限经验，谈谈素质教育的重要性、表现、特征与在初中英语课堂上应该如何正确、有效实施素质教育。
【关键词】课堂教学；中学英语；素质教育
【作者简介】安小勇，山西省朔州市山阴县第六中学校。
随着新课改的不断深入发展，“素质教育”的教学理念逐渐走进教学中，但是，我国初中英语的教学仍然没有改变传统的教学模式与方法。在我认为，产生这样现象的根本原因归结于教育者们的教学理念。英语老师们觉得英语教学的目的就是为了考试，在一次次的期末考、在最后的中考上取得一个个令人满意的成绩，学生在老师的影响下，逐渐学习“哑巴式”的英语课程，在他们心里，也全认为英语只是为了考试。在这样“应试思维”的教学与学习观念下，学生的学习动机就是错误的，因此，即使耗费大量的时间去做題、去补课、花费钱财等，学生的英语水平仍然起色较小，还是普遍的存在不会说、听不明白、不会阅读、不会写作、不会翻译等学习英语的问题。曾有一位著名的教育家评价过我们现阶段的英语教学“高投入、低产出”的畸形现象。想让初中英语的教学重新走上正轨，就要探索出一条适合我们学生学习英语的道路，新课标改革所提出的“素质教育”就恰恰是我们所寻求的正确教学道路。
在有效教学的开始，老师和学生必须正确认识学习英语的目的。学习英语不是为了考试，而是为了掌握一门现如今全球通用的语言，将其作为一种与世界交流的工具，能够高效学习世界上先进的科学知识、文化知识等，以符合如今全球化的趋势。
“素质教学”理念对于初中英语的教学来讲，是指学生所具有英语学习能力，而且这是一种长期、稳定的能力。它表现为三个方面，分别是社会文化素质、心理素质、生理素质。
1.社会文化素质。它体现在学生所掌握的英语基础知识，包括英语词汇量、英语语法知识等；体现在听、说、读、写的技能掌握情况；英语口语交流能力；自主学习英语的能力等等。
2.心理素质。它体现在学生在用英语交流时的自信、勇气；在做英语阅读、写英语作文、背英语段落、词汇的注意力和记忆力；对英语文章中的结构、句子语法分析等能力；对英语文学作品故事发展的推理能力、逻辑猜测、想象能力；学生学习英语的目的、对英语学习的持久力与保持热情的能力等等。
3.生理素质。它体现在学生学习活动中的肢体表现能力，有一定的灵活性、恰当性。
在分析完英语素质教育的表现方式后，我们要理解、明白其具有哪些特点。
1.面向每一个学生。每一个学生学习英语的能力与英语学习水平不尽相同，老师要尊重、重视每一位学生，老师在素质教学的过程中要考虑到每个层次的学生，可以利用分层教学法进行有效教学，让学习成绩中等、靠后的学生也有英语课堂的归属感，让他们对英语的学习也产生兴趣。
2.顺应教育事业的发展。实施素质教育的目的就是为了培养社会所需要的人才，在教学中根据社会所需来进行有方向性的培养。
3.教学内容的综合性。素质教育不再拘泥于对学生学习成绩的提高，而是在知识水平提高的基础上对学习的综合能力、综合素质的培养与发展。
4.教学方法合理。老师要针对学生的学习状况、教学内容的特征来采取合理、科学的教学方法进行高效的教学。有了合适的教学方法，学生的学习积极性才能提高，进而学生的课堂参与度大大增强，更积极的去配合老师完成课堂任务，进而高效、高质量的达到教学目的。
素质教学的理念要贯穿于英语教学的整个教学环节中，课堂教学是学生们获取新的知识的主战地，因此，老师要在初中英语课堂教学中如何体现“素质教学”理念上多下功夫。在此，我提几点简要建议。
1.制定合理、科学的课堂教学任务和目标。当今的教学是为了培养综合性的人才以适应社会的发展。因此，在这个大的目标下，老师要为英语课堂制定符合要求的小目标。课堂教学首先要明确体现教学的综合、全面性，在此基础上，老师不仅要教给学生学什么，也要教会学生如何学。在英语课堂上，老师首先要教会学生英语理论的知识内容，包括词汇、语法、语篇学习等等，在此基础上，老师要创设问题，让学生将学到的说出来，写出来，让学生在学的基础上会使用；然后，老师要培养学生的学习能力，包括自主探索能力、小组合作能力、交流能力等等。
2.丰富英语课堂的教学内容。在传统的英语教学中，老师为了考试来教学，因此，课堂教学仅仅围绕着课本知识，一节课上，老师带领着学生啃着课本，这样无非是有点浪费时间了。素质教学理念的课堂应该是丰富多彩的，充分将学生作为课堂的主人。因此，老师在备课过程中，就要依据教学内容的相关性和学生心理需求性来另外增加一些课外的知识内容，这样的课堂中，学生的学习兴趣会大大提升，课堂氛围随之调动的活跃、轻松，老师在重、难点教学时会更加顺利，学生在积极的学习情绪下也会更容易的掌握，教学任务会在快乐的气氛中完成。
3.采取多样的教学方法。老师可以利用多媒体教学、小组合作探索教学、实践活动教学、游戏、竞赛等多样的教学手段来达到教学目的，教学方法的选取对于素质教学也是尤为重要的。好的教学方法可以事半功倍，让学生在积极的学习状态下更高效的完成课堂活动，进而完成课堂任务。合适的教学模式对于英语课课堂的高效进行来说是十分重要的。
参考文献：
[1]浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].科学导报，2015（8）.
【关键词】课堂教学；中学英语；素质教育
【作者简介】安小勇，山西省朔州市山阴县第六中学校。
随着新课改的不断深入发展，“素质教育”的教学理念逐渐走进教学中，但是，我国初中英语的教学仍然没有改变传统的教学模式与方法。在我认为，产生这样现象的根本原因归结于教育者们的教学理念。英语老师们觉得英语教学的目的就是为了考试，在一次次的期末考、在最后的中考上取得一个个令人满意的成绩，学生在老师的影响下，逐渐学习“哑巴式”的英语课程，在他们心里，也全认为英语只是为了考试。在这样“应试思维”的教学与学习观念下，学生的学习动机就是错误的，因此，即使耗费大量的时间去做題、去补课、花费钱财等，学生的英语水平仍然起色较小，还是普遍的存在不会说、听不明白、不会阅读、不会写作、不会翻译等学习英语的问题。曾有一位著名的教育家评价过我们现阶段的英语教学“高投入、低产出”的畸形现象。想让初中英语的教学重新走上正轨，就要探索出一条适合我们学生学习英语的道路，新课标改革所提出的“素质教育”就恰恰是我们所寻求的正确教学道路。
在有效教学的开始，老师和学生必须正确认识学习英语的目的。学习英语不是为了考试，而是为了掌握一门现如今全球通用的语言，将其作为一种与世界交流的工具，能够高效学习世界上先进的科学知识、文化知识等，以符合如今全球化的趋势。
“素质教学”理念对于初中英语的教学来讲，是指学生所具有英语学习能力，而且这是一种长期、稳定的能力。它表现为三个方面，分别是社会文化素质、心理素质、生理素质。
1.社会文化素质。它体现在学生所掌握的英语基础知识，包括英语词汇量、英语语法知识等；体现在听、说、读、写的技能掌握情况；英语口语交流能力；自主学习英语的能力等等。
2.心理素质。它体现在学生在用英语交流时的自信、勇气；在做英语阅读、写英语作文、背英语段落、词汇的注意力和记忆力；对英语文章中的结构、句子语法分析等能力；对英语文学作品故事发展的推理能力、逻辑猜测、想象能力；学生学习英语的目的、对英语学习的持久力与保持热情的能力等等。
3.生理素质。它体现在学生学习活动中的肢体表现能力，有一定的灵活性、恰当性。
在分析完英语素质教育的表现方式后，我们要理解、明白其具有哪些特点。
1.面向每一个学生。每一个学生学习英语的能力与英语学习水平不尽相同，老师要尊重、重视每一位学生，老师在素质教学的过程中要考虑到每个层次的学生，可以利用分层教学法进行有效教学，让学习成绩中等、靠后的学生也有英语课堂的归属感，让他们对英语的学习也产生兴趣。
2.顺应教育事业的发展。实施素质教育的目的就是为了培养社会所需要的人才，在教学中根据社会所需来进行有方向性的培养。
3.教学内容的综合性。素质教育不再拘泥于对学生学习成绩的提高，而是在知识水平提高的基础上对学习的综合能力、综合素质的培养与发展。
4.教学方法合理。老师要针对学生的学习状况、教学内容的特征来采取合理、科学的教学方法进行高效的教学。有了合适的教学方法，学生的学习积极性才能提高，进而学生的课堂参与度大大增强，更积极的去配合老师完成课堂任务，进而高效、高质量的达到教学目的。
素质教学的理念要贯穿于英语教学的整个教学环节中，课堂教学是学生们获取新的知识的主战地，因此，老师要在初中英语课堂教学中如何体现“素质教学”理念上多下功夫。在此，我提几点简要建议。
1.制定合理、科学的课堂教学任务和目标。当今的教学是为了培养综合性的人才以适应社会的发展。因此，在这个大的目标下，老师要为英语课堂制定符合要求的小目标。课堂教学首先要明确体现教学的综合、全面性，在此基础上，老师不仅要教给学生学什么，也要教会学生如何学。在英语课堂上，老师首先要教会学生英语理论的知识内容，包括词汇、语法、语篇学习等等，在此基础上，老师要创设问题，让学生将学到的说出来，写出来，让学生在学的基础上会使用；然后，老师要培养学生的学习能力，包括自主探索能力、小组合作能力、交流能力等等。
2.丰富英语课堂的教学内容。在传统的英语教学中，老师为了考试来教学，因此，课堂教学仅仅围绕着课本知识，一节课上，老师带领着学生啃着课本，这样无非是有点浪费时间了。素质教学理念的课堂应该是丰富多彩的，充分将学生作为课堂的主人。因此，老师在备课过程中，就要依据教学内容的相关性和学生心理需求性来另外增加一些课外的知识内容，这样的课堂中，学生的学习兴趣会大大提升，课堂氛围随之调动的活跃、轻松，老师在重、难点教学时会更加顺利，学生在积极的学习情绪下也会更容易的掌握，教学任务会在快乐的气氛中完成。
3.采取多样的教学方法。老师可以利用多媒体教学、小组合作探索教学、实践活动教学、游戏、竞赛等多样的教学手段来达到教学目的，教学方法的选取对于素质教学也是尤为重要的。好的教学方法可以事半功倍，让学生在积极的学习状态下更高效的完成课堂活动，进而完成课堂任务。合适的教学模式对于英语课课堂的高效进行来说是十分重要的。
参考文献：
[1]浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].科学导报，2015（8）.