【摘 要】
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课改以来,超越于传统的诸多新课程理念,如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等,得到了老师们的积极响应,也给数学课堂带来了勃勃生机。但是,繁华背后,我们看
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课改以来,超越于传统的诸多新课程理念,如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等,得到了老师们的积极响应,也给数学课堂带来了勃勃生机。但是,繁华背后,我们看到不少数学课特别是公开课追求内容上的大全、形式上的新异,却因教学时间有限,饱满、臃肿中显现出肤浅、低效,加之教学调控不力,缺乏深度,缺乏灵
Since the curriculum reform, many new ideas beyond the traditional curriculum, such as diversity of goals, respect for differences, emphasis on process, emphasis on cooperation, concerned about the experience, has been a positive response from teachers, but also to the mathematics classroom has brought great vitality. However, behind the prosperous, we see a lot of math classes, especially the open class to pursue the content of the Encyclopedia, the new form of the novel, but because of limited teaching time, full, bloated appeared superficial, inefficient, combined with ineffective teaching control, Lack of depth, lack of spirit
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幸福是个很抽象的词汇,没有任何量化的标准可以丈量幸福。陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”是幸福；颜回的“一箪食一瓢饮”也是幸福。幸福更多的时候是一种精神状态。换句话
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