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摘要 ：良好的考风是提高教学质量的保证，是学校为社会培养优秀人才的前提，考风不正会使学生心理失衡，严重挫伤好学上进者的积极性，会败坏学风，影响人才培养的质量。因此加强考务管理不仅激发“教”与“学”两方面的积极性，提高教学质量的重要保证，还是树立良好学风、校风的关键。
关键词：考务；管理；教学；教学管理
一、考务工作的现状
实践中，大大小小的考试过程中，学校都制定出相应的监考人员规则、学员考场规则，开考前也都有考务工作会议，一切也都按照程序进行，但多数考试后，学员都有不同的议论。总结起来不外乎有这么几种观点：一种认为监考不公平，宽严不一；一种认为不公正，有的教师考试范围划的过宽，有的教师考试范围划的过窄；还有人认为，部分学员得到老师特殊的关照。很多时候都有一种潜在地规则：凑班费印作弊纸条，考试时有许多学员的纸条还有备份，学员方法穷尽、花样百出，与身份格格不入。一方面学员把很大的精力放在对付监考人员身上，另一方面监考人员监考也困难重重。错综复杂的人际关系、学生的实际水平、难于操作的考务管理条例及领导对监考管理的宽严尺度不一等等因素，使得许多教职工对监考工作望而生畏。学校职能部门在操作中也存在困难：学生骂、监考怨、领导批，严了不行、要考虑生源问题，松了也不行、要考虑教学质量。
二、考务工作中存在的主要问题
参加过监考的人都有体会，监考有许多的不定因素，监考难度很大
（一）监考人员对监考的权力意识不明确
根据教学管理规定，学校选择监考人员是有一定条件限制的，学校把监考的权力授予了监考人员，也就是把整个考场的管理按照程序交给了监考人员；监考人员接受了安排，也就意味着接受了学校赋予的特定使命；权力必须履行，否则就是失职。在实践中经常遇到这样的情形：监考人员考试完毕后一味的责怪学员缺乏自觉性，压纸条、打手机、藏课本；把怨气全撒到管理部门及学员身上，这是对责任、权力不明确的典型表现。按照逻辑理论，监考人员对考场负责，有权力制止学员的上述作弊行为，在发生特殊情况时还可以向领导、考务办公室报告，作弊行为发生时不制止，反过来责怪学员及管理人员，这其实就是监考人员失职的表现，其根源是对监考权力意识认识不到位的表现。
（二）监考人员责任意识不强
监考人员接受了监考任务，就是接受了这一份特殊的工作，理应按照监考要求履行其职。实践中，由于监考人员的听之任之、放任学员自行其是，造成了许多严重不良后果。实践中，甚至有部分监考人员变成了监考巡考的监考者，为学员站岗放哨、通风报信，严重违反了教师监考职业道德。
（三）监考人员管理方法欠缺科学性
监考人员不仅要监督学员在规定时间内完成试题，还要注重对考生的人性化服务。监考人员由于方法欠妥当，有的好心办了坏事，学生相当反感；遇到违纪的学员，有的监考人员态度生硬，学员感到很没有面子，与学员在考场上就发生冲突，影响到考试的正常秩序。
三、加强领导是确保考务工作圆满的首要前提
学校领导高度重视，准备工作充分到位。学校建立了考试组织小组和考风考纪小组，统一思想，明确分工，落实责任。学校领导根据县教育局质量建设基础年的精神要求，高度认识此次统考工作的深远意义，广泛宣传和学习，制定工作方案，建立考务规程，一方面制订了详细的工作方案，建立了考务规程，严格规范考试程序和办法；一方面在师生中广泛宣传，贯彻上级指示和要求，专门召开了学生动员会议，对统考工作进行部署和要求。在考试期间，学校校长始终把考风考纪当作头等大事来抓，监考期间经常到考场巡视，发现问题，及时解决。学校要成立了宣传组、考务组、送考组、后勤保障组、安保组，认真梳理考务工作的每一个方面，每一个细节，保证万无一失。严格按照组织程序对所有考务工作人员进行培训。
学校要规范教学、严格管理，必须对考务工作认真研究、科学分析；抓考风、促学风、树形象、求生存是迫在眉睫的任务；管理应与时俱进、注重科学性、特殊性、发展性，遵循教学管理规律，真正让学员成为教学的主体，变被动应付为主动参与。
关键词：考务；管理；教学；教学管理
一、考务工作的现状
实践中，大大小小的考试过程中，学校都制定出相应的监考人员规则、学员考场规则，开考前也都有考务工作会议，一切也都按照程序进行，但多数考试后，学员都有不同的议论。总结起来不外乎有这么几种观点：一种认为监考不公平，宽严不一；一种认为不公正，有的教师考试范围划的过宽，有的教师考试范围划的过窄；还有人认为，部分学员得到老师特殊的关照。很多时候都有一种潜在地规则：凑班费印作弊纸条，考试时有许多学员的纸条还有备份，学员方法穷尽、花样百出，与身份格格不入。一方面学员把很大的精力放在对付监考人员身上，另一方面监考人员监考也困难重重。错综复杂的人际关系、学生的实际水平、难于操作的考务管理条例及领导对监考管理的宽严尺度不一等等因素，使得许多教职工对监考工作望而生畏。学校职能部门在操作中也存在困难：学生骂、监考怨、领导批，严了不行、要考虑生源问题，松了也不行、要考虑教学质量。
二、考务工作中存在的主要问题
参加过监考的人都有体会，监考有许多的不定因素，监考难度很大
（一）监考人员对监考的权力意识不明确
根据教学管理规定，学校选择监考人员是有一定条件限制的，学校把监考的权力授予了监考人员，也就是把整个考场的管理按照程序交给了监考人员；监考人员接受了安排，也就意味着接受了学校赋予的特定使命；权力必须履行，否则就是失职。在实践中经常遇到这样的情形：监考人员考试完毕后一味的责怪学员缺乏自觉性，压纸条、打手机、藏课本；把怨气全撒到管理部门及学员身上，这是对责任、权力不明确的典型表现。按照逻辑理论，监考人员对考场负责，有权力制止学员的上述作弊行为，在发生特殊情况时还可以向领导、考务办公室报告，作弊行为发生时不制止，反过来责怪学员及管理人员，这其实就是监考人员失职的表现，其根源是对监考权力意识认识不到位的表现。
（二）监考人员责任意识不强
监考人员接受了监考任务，就是接受了这一份特殊的工作，理应按照监考要求履行其职。实践中，由于监考人员的听之任之、放任学员自行其是，造成了许多严重不良后果。实践中，甚至有部分监考人员变成了监考巡考的监考者，为学员站岗放哨、通风报信，严重违反了教师监考职业道德。
（三）监考人员管理方法欠缺科学性
监考人员不仅要监督学员在规定时间内完成试题，还要注重对考生的人性化服务。监考人员由于方法欠妥当，有的好心办了坏事，学生相当反感；遇到违纪的学员，有的监考人员态度生硬，学员感到很没有面子，与学员在考场上就发生冲突，影响到考试的正常秩序。
三、加强领导是确保考务工作圆满的首要前提
学校领导高度重视，准备工作充分到位。学校建立了考试组织小组和考风考纪小组，统一思想，明确分工，落实责任。学校领导根据县教育局质量建设基础年的精神要求，高度认识此次统考工作的深远意义，广泛宣传和学习，制定工作方案，建立考务规程，一方面制订了详细的工作方案，建立了考务规程，严格规范考试程序和办法；一方面在师生中广泛宣传，贯彻上级指示和要求，专门召开了学生动员会议，对统考工作进行部署和要求。在考试期间，学校校长始终把考风考纪当作头等大事来抓，监考期间经常到考场巡视，发现问题，及时解决。学校要成立了宣传组、考务组、送考组、后勤保障组、安保组，认真梳理考务工作的每一个方面，每一个细节，保证万无一失。严格按照组织程序对所有考务工作人员进行培训。
学校要规范教学、严格管理，必须对考务工作认真研究、科学分析；抓考风、促学风、树形象、求生存是迫在眉睫的任务；管理应与时俱进、注重科学性、特殊性、发展性，遵循教学管理规律，真正让学员成为教学的主体，变被动应付为主动参与。