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在初中物理教学中利用项目产品作为学习资源,利用项目探究作为学习手段,有利于学生在形成科学概念的同时置换迷思概念,是建立物理模型,形成物理观念,培养探究能力、辩证思维能力的重要途径。文章以“物体的浮与沉”教学为例,尝试用项目探究的方式破解学生的迷思概念。
用项目探究置换学生的迷思概念
【摘 要】
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在初中物理教学中利用项目产品作为学习资源,利用项目探究作为学习手段,有利于学生在形成科学概念的同时置换迷思概念,是建立物理模型,形成物理观念,培养探究能力、辩证思维
【机 构】
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无锡市堰桥初级中学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2019年8期
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