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在翻译教学中，传统的教学模式存在着忽视学生主体性、学生自主学习能力差及教师作业批改量大等诸多弊端。结合翻译教学，对“合作学习”策略指导下的翻译教学模式进行了初步探讨和实践，针对具体情况，将一般意义上的“合作教学”程序做了灵活调整，而后逐步分析教学效果，对比成绩，总结实施效果。在教学过程中教师为辅助，最大限度地发挥学生的学习主动性，调动学生的积极性和学习热情，培养学生独立发现问题、解决问题的能力，强化师生间、生生间的团结合作精神，相互学习，相互帮助，共同进步。