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【摘 要】
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【摘要】本文以闽教版小学英语教材为例，结合小学阶段学生阅读的英语绘本，阐述以思维品质为导向的小学英语阅读教学。教师要能够有效整合，多途径、多方位、多角度地从阅读教学入手，引导学生进行自主学习，拓展阅读的深度，在促进学生知识和能力发展的同时提升学生的思维品质。 【关键词】思维品质;小学英语;阅读教学 【作者简介】潘琼，福建省闽侯县闽侯县实验小学。 目前，在小学英语阅读教学中一些教师浅尝辄止，停
【出 处】
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校园英语·中旬
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
【摘要】校本课程作为学生学习内容的补充，在一定程度上可以为学生的学习成长带来积极的影响，可以提升学生的学习认知，拓展学生的学习素材，甚至可以提升学生的核心素养。对于职业学校的学生而言，英语是他们必经的一道关卡，为了提升职业学生的英语学习素养，职业学校应在完成教育阶段规定的教材内容外，为学生制订符合发展的校本英语课程，让学生学到更多关于英语方面的内容，拓展学生对于英语的认知，提升他们的英语素养。一般
【摘要】对于当下高中英语课堂来说，存在一些传统模式遗留问题，对高中生知识经验不够关注、教学模式老旧单一、无法调动课堂积极性、高中生合作意识不足等等。新课改下，我们更注重以学生为本的教学理念，结合教学实践，我们应当打破传统模式的枷锁，以培养高中生学科素养为核心，借助多样化创新教学模式，实现课堂有效性提升。 【关键词】生本教学;核心素养;实践探讨 【作者简介】韩小明，甘肃省文县第一中学。一、生本教
【摘要】写作是小学英语教学中的重要组成部分，对于学生英语能力的提升起着关键的作用。但当前小学英语写作教学中依然存在着很多问题，影响着小学英语教学目标的良好达成。如何提升英语写作教学效率，已经成为新时期广大英语教师所面临的一大难题。随着新课改的不断推进，情境教学法被广泛应用于教师教学中，并以其趣味性、实效性、多样性的特点被广大教师所认可。情境教学是教师为学生创设符合教学目标而特定的主题形式情境，进而
【摘要】词汇是构成语言的基本要素之一，也是跨文化交际的重要因素。高中英语词汇量大，语义繁杂，同学们习惯死记硬背学习效果很不理想，久而久之就对词汇学习不感兴趣，甚至产生厌烦心理。那么，如何学习好英语词汇呢？本文根据高中生的学习特点，着重论述了高中生英语词汇学习存在的问题与解决对策，以供各位同学参考。 【关键词】高中英语；词汇；学习策略 【作者简介】韩笑，石家庄市第一中学。 词汇是学习英语的基础
【摘要】词汇是语言的最小单位，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。《英语课程标准》明确指出了英语教育的课程目标即通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，而学生的综合语言运用能力的基础是词汇的积累。词汇学习既是小学英语学习的重点，也是难点。小学生的词汇学习策略的形成至关重要，它将对学生的终身学习产生重要影响。 【关键词】小学英语;词汇教学;策略 【作者简介】魏娟，石嘴山市舍予圆小学。
【摘要】课堂提问是教师完成教学目标、提高学生参与学习过程的重要途径。本文探究不同提问方式对学生阅读素养的影响，以便更好地促进教学。主要关注以下三个方面的问题：教师课堂提问理论研究、课堂提问的作用及课堂提问的现状，并对此提出相应建议。研究主要发现：教师在提问方式上存在差异;课堂提问中，展示型问题总体上多于参考性问题;参考性问题对学生阅读素养的提升大于展示型问题。据此，本文提出，在课堂教学中，教师应适
【摘要】早在1987年，余光中先生目光如炬，警醒国人“目前中文的一大危机，是西化。”如今30年过去了，文章中提到的“英文没有学好，中文却学坏了，或者可说，带坏了”这种情况不但不见好转，反有愈演愈烈之势。本文拟从英汉语言对比角度出发，通过分析学生译文中的“英式中文”现象，试着提出一些在教学中具有可行性和可操作性的解决办法。 【关键词】英汉翻译；“英式中文”现象；对策 【作者简介】唐辉艳（1976
【摘要】阅读是英语教学的重要内容，也是学生获取信息的主要方式之一，但是就目前农村初中英语阅读教学现状来看还有很多有待改进之处，其中最突出的就是老师在教学的过程中，脱离学生的实际设计教学策略，出现学生阅读的热情不高，影响到学生阅读能力的培养。因此本文对农村初中英语阅读教学展开探究，提出了基本的教学策略，以期提高农村学生的英语水平。 【关键词】农村初中英语;阅读教学策略 【作者简介】束倩，江苏省扬
【摘要】翻转课堂是当前教育领域新形势，其时效性、灵活性、开放性等特点受到教师和学生喜爱。这种教学方式打破传统教学模式，可以有效增强学生自主思考和学习能力。语法作为高中英语教学的关键，应用翻转课堂可以使枯燥单一的语法知识变得生动形象，激发学生学习兴趣。对此，本文则从翻转课堂在高中英语语法教学前期、中期、后期等不同阶段应用策略，望给予教师提供教学参考。 【关键词】高中英语;语法教学;翻转课堂;应用