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【摘 要】
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追问不是一种可以预设的问题情境，它是在课堂生成的过程中生成的。教师要基于正确的教学理念，将教学目标进行明确，用自己灵活多变的教学策略来丰富学生的认知潜能，使学生在教师的
【机 构】
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宿迁市泗洪县石集实验学校
【出 处】
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赤峰学院学报：作文教学研究
【发表日期】
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2017年2期
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