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德是立身之本；文化是修养之源。教育的本质就在于“文化育人”，没有文化的德育不是真正的德育，可以说“德育是鱼，文化是水”。高新区第一中学自成立之日起，就确立了“植养人文气韵，奠基文化人生”的办学理念，将“读书”作为开启学生心灵的突破口，坚定地走文化之路，希望全校师生能“读君子之书，养浩然正气，教学业有成，奠文化人生”。围绕办学理念，学校提出了“文化德育”新思路，致力于“以文立德”、“以文育德”、“以文美德”的境界。纵观这三年学校的德育工作，我们总结为“四化”管理。
文化建设系统化
（一）创设引领发展的德育理念
在一中，我们认为，“世界上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”。因此，我们确立了“德馨崇正气书香蕴涵养”的校风，就是希望师生以美德树立正气用文化培育书卷气。我们用苏轼《稼说送张琥》中“博观而约取，厚积而薄发”，引领我们的学风，希望师生能够经受长期积累，继而施展作为。我们用孔子《论语·雍也》中的名言：“文质彬彬，然后君子”做校训，来引领学生追求文化修养与质朴品质的统一、外在礼仪与内在人格的统一。德育理念的确立，引领着一中的师生向着文化的方向勇敢前进，成为一中人心中的图腾。
（二）确立适合学生成长的德育主题
为了更好地将“社会主义核心价值体系”更好地融入到平时的德育管理中，根据学生的年龄特点和年级的实际情况，我校确定阶段性德育教育重点，并分年级分梯度进行教育。我们将品德教育分成10个主题，每月一个核心主题，对学生进行系统教育。如三月份“生命教育”、四月份“爱的教育”、五月份“修养教育”、六月份“心理教育”、七月份“理想教育”、九月份“养成教育”、十月十一月“美德教育”、十二月“法制教育”一月份“安全教育”等，我们将每月的主题与年级的特点相结合，分梯度进行，让学生不同阶段接收不同的教育。
文化德育特色化
围绕学校的办学理念，我们改革创新，提出了“文化德育”新思路，并一天天、一步步地走上了“德育科研”之路。所谓“文化德育”，就是基于文化的思想道德教育，即充分利用文化中的德育资源，用文化来引领德育，用文化来浸润德育，使德育走进人的心灵，走进人的精神，走进人的生命，从而让学生具有发展的能动性，获得永恒的发展动力。我们重点从文化环境、文化时空、文化心灵、文化活动、文化修养五个方面入手，引领学生自觉主动地读书。
1.文化环境冶情操。
学校的文化环境，无时不在无声地润泽着师生的心灵：为了激励一中的师生能立志高远，学校把道路命名为：北大路、南开路、同济路、清华园，希望一中育清正品格、兴锦绣中华；学校安排了全校师生共植文化树、认养“希望花”的活动，学生们在所认养的植物上贴标识牌和认养宣言，并在每周四“我和绿树、鲜花有个约会”的特定时间，伴着音乐去看花、浇水、养护，以让孩子们在活动中学会感恩，懂得关爱，理解生命的来之不易，并用实际行动关心学校和身边的世界……这样可以让校园每个角落都是德育园地，都是文化的磁场。
2.文化时空酿书香。
做好“五个一”活动，让书香气成为校园最好的氛围，让一流的文化时空引领着师生宁静致远：每天中午一次阅读，淬炼心灵；每个课前一段经典吟诵，生发高雅；每天中午一曲好歌，昂扬精神；每天间操一套太极，舒缓心境；每天早晨一场国学演讲，感悟文明。正是这些活动的日积月累，学校相应发行了系列德育校本课：《经典吟诵》《国学演讲》《古韵修身》《名曲欣赏》《好书品鉴》等。
3.文化心灵释情怀。
高新一中为让师生尽情的倾泻自己的喜怒哀乐，开通心理热线和信箱，舒适的沙发、悠扬的音乐、轻柔的海风、人形发泄器、和拳击手套，都能让师生迈向幸福和快乐的步伐，释放压力，快乐学习；开展手抄报评比，旨在让学生在做的过程中，让同学们收集关于中学生心理健康的知识和心理调节的必要性；举办青春期心理辅导；常规心理疏导和心情释放；填写“心灵成长档案”……一中心灵驿站的大门永远为师生敞开，可以还师生一片充满希望的蓝天，拥有清澈如水的未来！
4.文化活动阔视野。
人格教育的关节点和生长点，重在体验和养成。为把育人贯穿到时时处处，所以升旗仪式，凝聚爱国心；重大节日，关心民族情；班团会，解决思想事；读书文化节，提升修养德；社会实践，美好道德行。一切以文化为核心，不变中求变。
5.文化修养淬心灵。俗话说“没有规矩，不成方圆”，为“有规可依，有章可循”，学校印制了《一中道德经》，希望通过有一中特色的道德规范指引，学生们可以开心扉、浸文化、洗纤尘、提修为。
评价体系多元化
为了让文化德育能够更加深刻的厚重学生的思想，我们本着发展性原则和全面性原则，注重学生读书的宽度和厚度，针对学生发展的多重领域，拓展评价空间，提升学生综合素质。在制定发展性德育评价指标时，针对不同阶段年龄阶段、不同年级的学生，确定不同教育阶段的具体评级指标，形成相互衔接、层次递进的结构。
为了让学生更加深入的读书，强化学生读书的意识，我校在加强学生综合素质评价的基础上，还采取读书晋级制度。学校每个月给学生一次读书晋级的机会，主要有语文组的老师负责。同学们在广泛读书的基础上，参加学校进行的读书晋级考试，过关的同学可以参评“读书学士”，然后通过自己的努力，逐级递升为“读书硕士”、“读书博士”，没过关的同学要参加读书晋级补考检测。在学期末，这些获得晋级的同学将有机会参加学校的读书星的评选，学校将为获奖的同学进行颁奖。这种评价方式有效的促进了学生的读书热情，让学生看得见自己的进步，而那些渊博的知识就在孩子们不断追逐的过程中潜移默化的浸润着着孩子们的心灵，孩子们在多元的评价中获得了更加广泛的发展。
读书是一种风度，一种追求，一种情怀，一种境界。我们深知，文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。而坚持德育为先，为社会主义培养合格的建设者和接班人，这是教育的历史使命，也是建设先进的和谐文化之需要。面对更加开放的、多元文化并存的社会变革以及学校自身的发展，高新区第一中学将在新的历史起点上，以高度的责任感和厚重的使命感，搞好学校文化建设。通过营造一种文明、健康、高品位的文化和精神氛围，发扬良好的校风，挖掘学生的潜力，使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲，为学生全面素质的提高提供深厚的文化底蕴。一中人在今后的读书中，一定会借用文化熏陶、文化浸润的力量，滋养师生的心灵，让德育更具魅力。
文化建设系统化
（一）创设引领发展的德育理念
在一中，我们认为，“世界上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”。因此，我们确立了“德馨崇正气书香蕴涵养”的校风，就是希望师生以美德树立正气用文化培育书卷气。我们用苏轼《稼说送张琥》中“博观而约取，厚积而薄发”，引领我们的学风，希望师生能够经受长期积累，继而施展作为。我们用孔子《论语·雍也》中的名言：“文质彬彬，然后君子”做校训，来引领学生追求文化修养与质朴品质的统一、外在礼仪与内在人格的统一。德育理念的确立，引领着一中的师生向着文化的方向勇敢前进，成为一中人心中的图腾。
（二）确立适合学生成长的德育主题
为了更好地将“社会主义核心价值体系”更好地融入到平时的德育管理中，根据学生的年龄特点和年级的实际情况，我校确定阶段性德育教育重点，并分年级分梯度进行教育。我们将品德教育分成10个主题，每月一个核心主题，对学生进行系统教育。如三月份“生命教育”、四月份“爱的教育”、五月份“修养教育”、六月份“心理教育”、七月份“理想教育”、九月份“养成教育”、十月十一月“美德教育”、十二月“法制教育”一月份“安全教育”等，我们将每月的主题与年级的特点相结合，分梯度进行，让学生不同阶段接收不同的教育。
文化德育特色化
围绕学校的办学理念，我们改革创新，提出了“文化德育”新思路，并一天天、一步步地走上了“德育科研”之路。所谓“文化德育”，就是基于文化的思想道德教育，即充分利用文化中的德育资源，用文化来引领德育，用文化来浸润德育，使德育走进人的心灵，走进人的精神，走进人的生命，从而让学生具有发展的能动性，获得永恒的发展动力。我们重点从文化环境、文化时空、文化心灵、文化活动、文化修养五个方面入手，引领学生自觉主动地读书。
1.文化环境冶情操。
学校的文化环境，无时不在无声地润泽着师生的心灵：为了激励一中的师生能立志高远，学校把道路命名为：北大路、南开路、同济路、清华园，希望一中育清正品格、兴锦绣中华；学校安排了全校师生共植文化树、认养“希望花”的活动，学生们在所认养的植物上贴标识牌和认养宣言，并在每周四“我和绿树、鲜花有个约会”的特定时间，伴着音乐去看花、浇水、养护，以让孩子们在活动中学会感恩，懂得关爱，理解生命的来之不易，并用实际行动关心学校和身边的世界……这样可以让校园每个角落都是德育园地，都是文化的磁场。
2.文化时空酿书香。
做好“五个一”活动，让书香气成为校园最好的氛围，让一流的文化时空引领着师生宁静致远：每天中午一次阅读，淬炼心灵；每个课前一段经典吟诵，生发高雅；每天中午一曲好歌，昂扬精神；每天间操一套太极，舒缓心境；每天早晨一场国学演讲，感悟文明。正是这些活动的日积月累，学校相应发行了系列德育校本课：《经典吟诵》《国学演讲》《古韵修身》《名曲欣赏》《好书品鉴》等。
3.文化心灵释情怀。
高新一中为让师生尽情的倾泻自己的喜怒哀乐，开通心理热线和信箱，舒适的沙发、悠扬的音乐、轻柔的海风、人形发泄器、和拳击手套，都能让师生迈向幸福和快乐的步伐，释放压力，快乐学习；开展手抄报评比，旨在让学生在做的过程中，让同学们收集关于中学生心理健康的知识和心理调节的必要性；举办青春期心理辅导；常规心理疏导和心情释放；填写“心灵成长档案”……一中心灵驿站的大门永远为师生敞开，可以还师生一片充满希望的蓝天，拥有清澈如水的未来！
4.文化活动阔视野。
人格教育的关节点和生长点，重在体验和养成。为把育人贯穿到时时处处，所以升旗仪式，凝聚爱国心；重大节日，关心民族情；班团会，解决思想事；读书文化节，提升修养德；社会实践，美好道德行。一切以文化为核心，不变中求变。
5.文化修养淬心灵。俗话说“没有规矩，不成方圆”，为“有规可依，有章可循”，学校印制了《一中道德经》，希望通过有一中特色的道德规范指引，学生们可以开心扉、浸文化、洗纤尘、提修为。
评价体系多元化
为了让文化德育能够更加深刻的厚重学生的思想，我们本着发展性原则和全面性原则，注重学生读书的宽度和厚度，针对学生发展的多重领域，拓展评价空间，提升学生综合素质。在制定发展性德育评价指标时，针对不同阶段年龄阶段、不同年级的学生，确定不同教育阶段的具体评级指标，形成相互衔接、层次递进的结构。
为了让学生更加深入的读书，强化学生读书的意识，我校在加强学生综合素质评价的基础上，还采取读书晋级制度。学校每个月给学生一次读书晋级的机会，主要有语文组的老师负责。同学们在广泛读书的基础上，参加学校进行的读书晋级考试，过关的同学可以参评“读书学士”，然后通过自己的努力，逐级递升为“读书硕士”、“读书博士”，没过关的同学要参加读书晋级补考检测。在学期末，这些获得晋级的同学将有机会参加学校的读书星的评选，学校将为获奖的同学进行颁奖。这种评价方式有效的促进了学生的读书热情，让学生看得见自己的进步，而那些渊博的知识就在孩子们不断追逐的过程中潜移默化的浸润着着孩子们的心灵，孩子们在多元的评价中获得了更加广泛的发展。
读书是一种风度，一种追求，一种情怀，一种境界。我们深知，文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。而坚持德育为先，为社会主义培养合格的建设者和接班人，这是教育的历史使命，也是建设先进的和谐文化之需要。面对更加开放的、多元文化并存的社会变革以及学校自身的发展，高新区第一中学将在新的历史起点上，以高度的责任感和厚重的使命感，搞好学校文化建设。通过营造一种文明、健康、高品位的文化和精神氛围，发扬良好的校风，挖掘学生的潜力，使学校成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲，为学生全面素质的提高提供深厚的文化底蕴。一中人在今后的读书中，一定会借用文化熏陶、文化浸润的力量，滋养师生的心灵，让德育更具魅力。