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数学课堂教学进程需要借助合适的问题来推进。问题应该具有情境性、挑战性和生长性这三个主要特征。课堂中的问题，必须是学生的真问题，即学生感到好奇的问题，能知其所以然的问题，并且是力所能及的问题。课堂教学中设计问题要搭建教学框架，交代问题背景，明确问题指向。
课堂教学中“问题”的特点、来源和设计
【摘 要】
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数学课堂教学进程需要借助合适的问题来推进。问题应该具有情境性、挑战性和生长性这三个主要特征。课堂中的问题，必须是学生的真问题，即学生感到好奇的问题，能知其所以然的问题
【机 构】
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太仓市新区第二小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2014年12期
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