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【摘 要】小学思想品德教育是小学教育的重要组成部分。在对学生进行理论知识教育的同时，还需要教导学生如何做人，培养学生高尚的道德思想，使学生形成正确的世界观与人生观。小学阶段正好是学生世界观形成的最重要的时期，为学生的未来发展奠定基础。所以，在小学教育阶段要采用正确的方法对学生进行思想品德教育。本文主要探讨小学思想品德教学的有效方法与途径。
【关键词】小学思想品德教学 有效方法 途径
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0235-01
引言
近年来，我国的教育改革在不断地推进。教育更关注学生综合素质的培养，培养学生全方面的品质。而无论在哪个学习阶段都要对学生进行思想品德教育，对提高学生的整体素质起到了重要的作用。小学阶段是学生认识世界与自我价值观形成的阶段，对其进行思想品德教育会对学生今后的生活产生重大的影响。因此，教学在进行思想教育的时要采取正确的方法和途径，提高学生的自我修养，从小养成良好的道德品格。
1.在学校加强思想品德教育
1.1在课堂上加强思想品德教育
思想品德教育是小学教育的重要组成部分，所以，小学教师要充分地发挥教学的作用，以学生为主体。在课堂教学过程中，教师的一言一行都会对学生造成影响，学生会进行不自觉的模仿。所以，教师要做好模范作用，树立一个好的榜样，从而培养学生的思想品德。在上思想品德课时，教师不能一味地说教，采用理论上死板的教学方法，这样只会使学生感动枯燥无味。教师要根据实际情况，对教课内容进行声情并茂地教学，使课堂气氛变得活跃，让学生在心灵上接受这样的方法，使学生受到启发[1]。并且，在进行思想品德的过程中，要根据学生的实际情况，针对不同的学生需要采用不同的教学方法，带动全体学生积极地参与到思想品德教育课中来，营造一个良好的学习氛围。
例如：在向学生宣传尊老爱幼这一思想品德时，教师不能一味地宣传让学生尊老爱幼。而应该向学生讲解一些实例。比如：孔融让梨的故事。使学生在故事中受到启发。同时，教师还可以举一些学生在省生活实际中会遇到的例子，比如：在公交车上，如果遇到老人没座位坐我们应该怎么办？通过疑问的方式让学生将这种思想加入以后生活中去。
1.2在课后时间加强思想品德教育
除了在课堂上要加强对学生的思想品德教育，即使在课后时间也要加强学生思想品德的教育。教师可以组织一些活动，使学生参与其中，从而提高思想品德。例如：教师可以针对某些品德确定一个题目，让学生在在演讲或辩论中对其进行深刻地讨论，在活动的进行中体会所展现出来的思想品德。同时，在愉快的活动氛围中，还有利于学生对知识的掌握，在潜移默化中养成良好的思想品德，发挥寓教于乐的作用。在活动过程中，完成教学的任务，使学生理解知识，树立良好的思想道理。
2.在家庭中加强思想品德的教育
每个人首先接触的环境就是家庭。所以，在对小学生进行思想品德教育的过程中，不能忽视家庭教育这一重要因素。家长要提高对孩子思想品德教育的意识，进行正确的家庭教育指导孩子。每个学生的家庭环境与成长的经历都不相同，所以，在进行思想品德教育的时候，要结合学生的成长经历，采用不同的方法，家庭教育与学校教育有效地相结合，互相督促与配合，实现多角度、全方位地对学生进行思想品德教育[2]。
3.小学思想品德教育方法
3.1注重生活实践与思想品德教学相结合
当今社会，信息技术等高速发展，学生在家里就已经受到了各种类型的教育，掌握了一定的知识，这给思想品德的教育带来了一些困难。例如：当今社会的崇洋的社会风气比较严重，而生活在城市里的孩子生活条件比较富裕。所以，学校可以组织活动，在课余时间让学生去乡下体验生活，感受乡下的生活环境。使其了解到在国家的领导下，农村人们的生活水平发生了极大的变化，顺势对学生进行爱国主义教育。这种生活实际与教学相结合的教学方法使学生在心理上更容易接受思想品德的教育，在实践中提高品德。
3.2思想品德教育要尊重学生，实现循序渐进的发展
对学生进行思想品德教育时，要充分尊重学生，以学生的实际水平为基础。重视对学生的情感教育，使学生的思维保持活跃，使学生将注意力充分地转移到思想品德教育活动中来。同时，思想道德的提高不是一個快速的过程，每个人思想的发展都是循序渐进的。小学生的思想品德要实现发展也需要一个长期的过程[3]。所以，教师不能寄希望于在短期内将学生培养成一个品德高尚的人，在平常生活中，也要允许学生犯的一些错误，对学生的相关规范进行指导，使学生的思想品德得到逐步的提高。
4.结语
小学思想品德教育也是重要的教育内容。素质教育也强调学生的全面发展，所以思想品德教育也越来越受到重视。小学是学生接受系统学习的起始阶段，对未来的发展起到重要作用。因此，要加强学生的思想品德教育。无论是在课堂中还是在课后以及在家庭教育中都要加强对学生思想品德的教育，组织学生参与一些活动，与教学内容相结合，促进学生思想品德的提高，使得学生实现全面发展。
参考文献：
[1]易先兰.谈如何让小学思想品德教学生活化的实践与思考[J].中学课程辅导，2015，13（2）：75
[2]王燕丽.童松辉.育人为先：小学思想品德教育的点滴看法[J].小学教学研究，2015，16（5）：76
[3]张淑英.王新禄.于捷.小学生思想品德教育时机的把握[J].教育实践与研究，2015，18（8）：99
【关键词】小学思想品德教学 有效方法 途径
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0235-01
引言
近年来，我国的教育改革在不断地推进。教育更关注学生综合素质的培养，培养学生全方面的品质。而无论在哪个学习阶段都要对学生进行思想品德教育，对提高学生的整体素质起到了重要的作用。小学阶段是学生认识世界与自我价值观形成的阶段，对其进行思想品德教育会对学生今后的生活产生重大的影响。因此，教学在进行思想教育的时要采取正确的方法和途径，提高学生的自我修养，从小养成良好的道德品格。
1.在学校加强思想品德教育
1.1在课堂上加强思想品德教育
思想品德教育是小学教育的重要组成部分，所以，小学教师要充分地发挥教学的作用，以学生为主体。在课堂教学过程中，教师的一言一行都会对学生造成影响，学生会进行不自觉的模仿。所以，教师要做好模范作用，树立一个好的榜样，从而培养学生的思想品德。在上思想品德课时，教师不能一味地说教，采用理论上死板的教学方法，这样只会使学生感动枯燥无味。教师要根据实际情况，对教课内容进行声情并茂地教学，使课堂气氛变得活跃，让学生在心灵上接受这样的方法，使学生受到启发[1]。并且，在进行思想品德的过程中，要根据学生的实际情况，针对不同的学生需要采用不同的教学方法，带动全体学生积极地参与到思想品德教育课中来，营造一个良好的学习氛围。
例如：在向学生宣传尊老爱幼这一思想品德时，教师不能一味地宣传让学生尊老爱幼。而应该向学生讲解一些实例。比如：孔融让梨的故事。使学生在故事中受到启发。同时，教师还可以举一些学生在省生活实际中会遇到的例子，比如：在公交车上，如果遇到老人没座位坐我们应该怎么办？通过疑问的方式让学生将这种思想加入以后生活中去。
1.2在课后时间加强思想品德教育
除了在课堂上要加强对学生的思想品德教育，即使在课后时间也要加强学生思想品德的教育。教师可以组织一些活动，使学生参与其中，从而提高思想品德。例如：教师可以针对某些品德确定一个题目，让学生在在演讲或辩论中对其进行深刻地讨论，在活动的进行中体会所展现出来的思想品德。同时，在愉快的活动氛围中，还有利于学生对知识的掌握，在潜移默化中养成良好的思想品德，发挥寓教于乐的作用。在活动过程中，完成教学的任务，使学生理解知识，树立良好的思想道理。
2.在家庭中加强思想品德的教育
每个人首先接触的环境就是家庭。所以，在对小学生进行思想品德教育的过程中，不能忽视家庭教育这一重要因素。家长要提高对孩子思想品德教育的意识，进行正确的家庭教育指导孩子。每个学生的家庭环境与成长的经历都不相同，所以，在进行思想品德教育的时候，要结合学生的成长经历，采用不同的方法，家庭教育与学校教育有效地相结合，互相督促与配合，实现多角度、全方位地对学生进行思想品德教育[2]。
3.小学思想品德教育方法
3.1注重生活实践与思想品德教学相结合
当今社会，信息技术等高速发展，学生在家里就已经受到了各种类型的教育，掌握了一定的知识，这给思想品德的教育带来了一些困难。例如：当今社会的崇洋的社会风气比较严重，而生活在城市里的孩子生活条件比较富裕。所以，学校可以组织活动，在课余时间让学生去乡下体验生活，感受乡下的生活环境。使其了解到在国家的领导下，农村人们的生活水平发生了极大的变化，顺势对学生进行爱国主义教育。这种生活实际与教学相结合的教学方法使学生在心理上更容易接受思想品德的教育，在实践中提高品德。
3.2思想品德教育要尊重学生，实现循序渐进的发展
对学生进行思想品德教育时，要充分尊重学生，以学生的实际水平为基础。重视对学生的情感教育，使学生的思维保持活跃，使学生将注意力充分地转移到思想品德教育活动中来。同时，思想道德的提高不是一個快速的过程，每个人思想的发展都是循序渐进的。小学生的思想品德要实现发展也需要一个长期的过程[3]。所以，教师不能寄希望于在短期内将学生培养成一个品德高尚的人，在平常生活中，也要允许学生犯的一些错误，对学生的相关规范进行指导，使学生的思想品德得到逐步的提高。
4.结语
小学思想品德教育也是重要的教育内容。素质教育也强调学生的全面发展，所以思想品德教育也越来越受到重视。小学是学生接受系统学习的起始阶段，对未来的发展起到重要作用。因此，要加强学生的思想品德教育。无论是在课堂中还是在课后以及在家庭教育中都要加强对学生思想品德的教育，组织学生参与一些活动，与教学内容相结合，促进学生思想品德的提高，使得学生实现全面发展。
参考文献：
[1]易先兰.谈如何让小学思想品德教学生活化的实践与思考[J].中学课程辅导，2015，13（2）：75
[2]王燕丽.童松辉.育人为先：小学思想品德教育的点滴看法[J].小学教学研究，2015，16（5）：76
[3]张淑英.王新禄.于捷.小学生思想品德教育时机的把握[J].教育实践与研究，2015，18（8）：99