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<正>一、抓住联系,以读代讲,以"形"促悟(第一课时教学设计)1.引趣导入。(1)展示乌鸦挂图。师:小朋友们认识它吗?乌鸦长得怎样?(引导说出它宽宽的嘴壳)师:乌鸦虽然不美,但它可聪明了!今天我们就来学习"乌鸦喝水"的故事。(师写课题,学生一道书空)
《乌鸦喝水》教学设计与反思
【摘 要】
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<正>一、抓住联系,以读代讲,以"形"促悟(第一课时教学设计)1.引趣导入。(1)展示乌鸦挂图。师:小朋友们认识它吗?乌鸦长得怎样?(引导说出它宽宽的嘴壳)师:乌鸦虽然不美,但它可
【机 构】
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安徽省六安市城北小学,
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2011年03期
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