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学科教学知识（PCK）的发展是教师专业发展的一个重要维度。在送教到区县培训乡村数学教师过程中发展教师PCK是必要的,也是可行的。在这一过程中,结合具体教学内容确定明确的培训主题和目标是前提,专家教师参与的＂同课异构＂是依托,研讨互动和理论梳理是关键,构建专业发展共同体是保障。
送教培训发展乡村数学教师PCK的探索
【摘 要】
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学科教学知识（PCK）的发展是教师专业发展的一个重要维度。在送教到区县培训乡村数学教师过程中发展教师PCK是必要的,也是可行的。在这一过程中,结合具体教学内容确定明确的培训
【机 构】
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乐山师范学院数学与信息学院,景德镇陶瓷大学马克思主义学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2018年27期
【基金项目】
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四川省教育厅2018年人文社科一般项目“核心素养视阈下职前中学数学教师教学设计能力的构成与培养研究”(18SB0225)的部分成果
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