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目的：比较听障学生与健听学生不同情况下眼动轨迹的差异。方法通过设置不同间隔距离的矛盾信息，探查听障学生与健听学生的眼动差异及传统的自我监控水平差异。结果在阅读理解成绩、基于自信心评价的监控指标、眼动指标方面，听障学生均低于健听学生(P
基于眼动的听力障碍学生阅读理解监控研究1
【摘 要】
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目的：比较听障学生与健听学生不同情况下眼动轨迹的差异。方法通过设置不同间隔距离的矛盾信息，探查听障学生与健听学生的眼动差异及传统的自我监控水平差异。结果在阅读理解成
【机 构】
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北京联合大学特殊教育学院，北京市100075; 华东师范大学言语听觉康复科学系，上海市200062; 言语听觉科学教育部重点实验室，上海市200062;华东师范大学言语听觉康复科学系，上海市20006
【出 处】
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中国康复理论与实践
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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北京联合大学新起点项目;言语听觉科学教育部重点实验室项目
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