【摘 要】
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思维品质的培养是初中英语教学的重要目标之一。本文结合一节江苏省初中英语优质课,从思维的逻辑性、准确性、批判性以及创造性等方面阐述了在初中英语语法教学中培养学生思
【基金项目】
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徐州市教育科学“十三五”学科建设专项课题“基于学生深度学习的英语阅读课型建设研究”的阶段性成果之一(课题批准立项号为:ZX13-17-J063);徐州市2017年中小学教学研究第十二期课题“深层英语阅读任务导引下培养学生评判性思维能力的实践探索”的阶段性成果之一(课题批准立项号为:KT12034)
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思维品质的培养是初中英语教学的重要目标之一。本文结合一节江苏省初中英语优质课,从思维的逻辑性、准确性、批判性以及创造性等方面阐述了在初中英语语法教学中培养学生思维品质的实施策略,即通过导入、呈现新知、比较感知,培养思维品质的逻辑性;通过感知语言现象及其差异,培养思维品质的准确性;通过归纳概括语言使用规则,培养思维品质的批判性;通过设计思辨任务,培养思维品质的创造性。
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