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一位优秀的教师应该懂得如何去安排、管理、经营自己的课堂，以使课堂教学达到最大程度地高效或优化。笔者认为，课堂教学的管理绝不是简单意义上的课中管理，更重要的是做好课前的铺垫、预备，让学生在课前就已经为新的教学内容做好准备。只有这样，才能使得课堂有一种良好的学习氛围，才能使课堂充满情趣，让学生在课堂上思维活跃、大胆质疑、认真思考，把课堂教学变成学生创新思维火花闪现的场所，把以往死气沉沉的课堂变成课堂气氛浓厚、学生兴趣盎然的课堂。
一、课堂教学活动的基本任务
课堂教学是学校教育教学活动最基本的单位，是实施素质教育、提高教学质量的重要场所，它必须经过教师的精心组织和智慧指导，并由师生共同完成的教学实践活动，两者缺一不可。课堂上的知识有三种，一种是学生自身的知识，一种是教师的知识，第三种是教师和学生共同产生的新知识。课堂的教学可以分为三个步骤，一是教学，而是评价，三是管理。三者的关系是相辅相成、逐级上升的。
教学是课堂学习的基本内容，教师的教学活动是学生掌握知识的前提，通过对知识的学习，学生的身心都得到发展。评价，是教师对学生的学习情况进行总结和分析的活动，及时的评价能够帮助学生精益求精，而管理，则贯穿与整个课堂教学的过程中，是教师运用管理学、心理学的知识和技能，对课堂教学各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。
二、课堂教学管理的重要性
1、维持正常的课堂教学秩序
不言而喻，课堂的教学活动确实比较重要，但这需要一个有组织、有纪律的班集体，只有这样，才能进行正常的教学活动，也就是说，这是进行教学活动的必须条件，每一位教师都应该有管理班级的策略和方法。如果课堂上发现学生在打瞌睡或者做一些无关课堂上的事，教师需要一定的智慧或技巧来处理这些问题，帮助学生认真对待学习，营造一个有纪律、有秩序、讲文明的课堂。为此，一个切实有效的措施就是，在学生入学一开始，就应当制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则，即课堂教学常规。它至少应该具备以下优点：第一，它能够帮助学生养成良好的学习习惯；第二，它能够对那些不遵守课堂纪律的学生有个限制的作用；第三，学生充分认识到任何事物“没有规矩难成方圆”，遵循一定得规则，才能把事情做好。
2、创造积极的课堂学习气氛
课堂常规的制定是为了服务于课堂教学活动的开展及顺利实施的有效前提，只有正常的、宽松的、充满民主的课堂秩序，教师的教学活动才能正常进行。虽然这些都是外在的因素，但是它确确实实能够影响学生学习情绪，影响到新知识的生成，而且，这也是营造良好课堂氛围的重要内容之一。学生，才是学习的主体，是学习的主人，是决定教学活动成败的关键。作为一名教师，必须在课堂上营造出积极的课堂学习氛围，让学生在轻松的环境下更好地学习知识、探究知识、理解知识、掌握知识，具备创新思维的能力。
三、课堂教学管理的具体策略
1、课前了解学生诉求，做知情人。
刚接触一个新的班级，需要让学生表达出他们内心的声音，了解他们理想中的数学教师是什么样的，等到调查结果出来以后，尽可能满足学生的愿望，应该避免学生不愿看到的现象存在。
多数学生喜欢的老师是和蔼的、有渊博知识的、善于倾听学生心声的，讨厌的是教师苛刻的、不耐烦的，甚至是体罚学生的。所以每个数学教师都应该做学生心目中的好老师，做学生的知心朋友，与学生心心相映，这样在遇到问题时，学生和教师之间也容易沟通，彼此开诚布公。此外，学生的知识水平，认知能力等也是课前必须准备的。古人云，知已知彼，百战不殆。精心备课重要的一条就是备学生。课堂管理只有做到心中有数，才能在课堂上有备无患，课堂管理才能顺理成章。
2、课堂上激发学生学习兴趣，做内行人。
人们都说兴趣是最好的老师，在学习方面也是一样，如果学生对学习产生了巨大的兴趣，哪怕是最枯燥的知识也变得津津有味。所以教师需要努力创造一个轻松良好的学习环境，帮助学生减轻学习上的压力。
如何创造一个轻松的学习环境呢？首先教师在新课导入上要花点心思，让学生产生极大的兴趣，其次就是创设幽默的课堂氛围，让学生轻易的了解教师所教授的内容。例如，学习七年级数学下册第十一章图形的全等，这一章很重要，为了让学生对本章感兴趣。我在上课之前准备了几张漂亮的窗花和一把剪刀、一些彩纸，在课堂上我将准备好的窗花展示给学生看，随后提出问题：窗花的制作与数学有没有关系呢？他们之间有什么样的关系呢？下面让我来想大家展示窗花的制作过程以及它与数学之间的联系。然后你们也可以制作与此相同的窗花，学生不仅有制作窗花的热情，同时对它与数学之间的关系感到好奇，学生就会全神贯注地观察老师的制作过程，注意力完全集中在老师身上，期待着老师的解释。
四、课堂提问围绕精到，做踏实人。
课堂提问是教学形式必不可少的一项重要内容，教师的提问可以检测出学生的学习状态，不同时段提问也可以体现出学生对知识的掌握情况。举例来说，预习的提问可以检查出学生在课前是否完成预习任务，长此以往，学生的自觉性也会有所提高。随堂提问可以让学生保持注意力，防止学生思路飘忽不定；复习的提问可以帮助教师及时了解学生的学习情况，以便教师能够有所重点的复习。教师的提问应当具有技巧性、针对性、科学性，尤其是数学，需要对重点知识的加强和巩固。同时应当注意，提出问题要面向全体，难易适度，因地制宜，因材施教，以利于增强学生的自信心和积极性，但要注意避免诸如“对不对”、“是不是”之类的不假思索的简单问答，以及借提问惩罚学生的现象。
总之，课堂教学是学生学习知识的主要阵地，为了让学生能够更加深刻地了解自己所学的知识，教师有责任创设良好的课堂学习氛围。数学作为一门重要的学科，数学教师更要重视课堂上的管理。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学和课堂管理的效率。
一、课堂教学活动的基本任务
课堂教学是学校教育教学活动最基本的单位，是实施素质教育、提高教学质量的重要场所，它必须经过教师的精心组织和智慧指导，并由师生共同完成的教学实践活动，两者缺一不可。课堂上的知识有三种，一种是学生自身的知识，一种是教师的知识，第三种是教师和学生共同产生的新知识。课堂的教学可以分为三个步骤，一是教学，而是评价，三是管理。三者的关系是相辅相成、逐级上升的。
教学是课堂学习的基本内容，教师的教学活动是学生掌握知识的前提，通过对知识的学习，学生的身心都得到发展。评价，是教师对学生的学习情况进行总结和分析的活动，及时的评价能够帮助学生精益求精，而管理，则贯穿与整个课堂教学的过程中，是教师运用管理学、心理学的知识和技能，对课堂教学各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。
二、课堂教学管理的重要性
1、维持正常的课堂教学秩序
不言而喻，课堂的教学活动确实比较重要，但这需要一个有组织、有纪律的班集体，只有这样，才能进行正常的教学活动，也就是说，这是进行教学活动的必须条件，每一位教师都应该有管理班级的策略和方法。如果课堂上发现学生在打瞌睡或者做一些无关课堂上的事，教师需要一定的智慧或技巧来处理这些问题，帮助学生认真对待学习，营造一个有纪律、有秩序、讲文明的课堂。为此，一个切实有效的措施就是，在学生入学一开始，就应当制定为保证课堂教学顺利进行的行为准则，即课堂教学常规。它至少应该具备以下优点：第一，它能够帮助学生养成良好的学习习惯；第二，它能够对那些不遵守课堂纪律的学生有个限制的作用；第三，学生充分认识到任何事物“没有规矩难成方圆”，遵循一定得规则，才能把事情做好。
2、创造积极的课堂学习气氛
课堂常规的制定是为了服务于课堂教学活动的开展及顺利实施的有效前提，只有正常的、宽松的、充满民主的课堂秩序，教师的教学活动才能正常进行。虽然这些都是外在的因素，但是它确确实实能够影响学生学习情绪，影响到新知识的生成，而且，这也是营造良好课堂氛围的重要内容之一。学生，才是学习的主体，是学习的主人，是决定教学活动成败的关键。作为一名教师，必须在课堂上营造出积极的课堂学习氛围，让学生在轻松的环境下更好地学习知识、探究知识、理解知识、掌握知识，具备创新思维的能力。
三、课堂教学管理的具体策略
1、课前了解学生诉求，做知情人。
刚接触一个新的班级，需要让学生表达出他们内心的声音，了解他们理想中的数学教师是什么样的，等到调查结果出来以后，尽可能满足学生的愿望，应该避免学生不愿看到的现象存在。
多数学生喜欢的老师是和蔼的、有渊博知识的、善于倾听学生心声的，讨厌的是教师苛刻的、不耐烦的，甚至是体罚学生的。所以每个数学教师都应该做学生心目中的好老师，做学生的知心朋友，与学生心心相映，这样在遇到问题时，学生和教师之间也容易沟通，彼此开诚布公。此外，学生的知识水平，认知能力等也是课前必须准备的。古人云，知已知彼，百战不殆。精心备课重要的一条就是备学生。课堂管理只有做到心中有数，才能在课堂上有备无患，课堂管理才能顺理成章。
2、课堂上激发学生学习兴趣，做内行人。
人们都说兴趣是最好的老师，在学习方面也是一样，如果学生对学习产生了巨大的兴趣，哪怕是最枯燥的知识也变得津津有味。所以教师需要努力创造一个轻松良好的学习环境，帮助学生减轻学习上的压力。
如何创造一个轻松的学习环境呢？首先教师在新课导入上要花点心思，让学生产生极大的兴趣，其次就是创设幽默的课堂氛围，让学生轻易的了解教师所教授的内容。例如，学习七年级数学下册第十一章图形的全等，这一章很重要，为了让学生对本章感兴趣。我在上课之前准备了几张漂亮的窗花和一把剪刀、一些彩纸，在课堂上我将准备好的窗花展示给学生看，随后提出问题：窗花的制作与数学有没有关系呢？他们之间有什么样的关系呢？下面让我来想大家展示窗花的制作过程以及它与数学之间的联系。然后你们也可以制作与此相同的窗花，学生不仅有制作窗花的热情，同时对它与数学之间的关系感到好奇，学生就会全神贯注地观察老师的制作过程，注意力完全集中在老师身上，期待着老师的解释。
四、课堂提问围绕精到，做踏实人。
课堂提问是教学形式必不可少的一项重要内容，教师的提问可以检测出学生的学习状态，不同时段提问也可以体现出学生对知识的掌握情况。举例来说，预习的提问可以检查出学生在课前是否完成预习任务，长此以往，学生的自觉性也会有所提高。随堂提问可以让学生保持注意力，防止学生思路飘忽不定；复习的提问可以帮助教师及时了解学生的学习情况，以便教师能够有所重点的复习。教师的提问应当具有技巧性、针对性、科学性，尤其是数学，需要对重点知识的加强和巩固。同时应当注意，提出问题要面向全体，难易适度，因地制宜，因材施教，以利于增强学生的自信心和积极性，但要注意避免诸如“对不对”、“是不是”之类的不假思索的简单问答，以及借提问惩罚学生的现象。
总之，课堂教学是学生学习知识的主要阵地，为了让学生能够更加深刻地了解自己所学的知识，教师有责任创设良好的课堂学习氛围。数学作为一门重要的学科，数学教师更要重视课堂上的管理。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学和课堂管理的效率。