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【摘要】根据初中物理现行教材，初中物理应掌握的知识点为137个，其中力学52个，占38%，光学20个、声学11个、热学24个，占37%，电学51个，占37%，而以力学、电学为重点。本文着重对初中物理力学教学方法进行探讨。
【关键词】初中力学 教材分析 教法探讨
一、要理解力学原理
理解、掌握力学原理是非常重要的，只有理解了原理，才谈得上运用，才能解决生活中的实际问题。例如在学习浮力时，我们就要理解什么是浮力，浮力是怎样形成的，在实际生活中浮力体现在哪些方面，在解决哪些问题时要运用到浮力。只有理解了原理，才能进一步加深学习。物理教学既要发展学生的智力，又要培养学生的能力。从物理学本身来看，它研究的各种现象和规律是互相联系的。
二、培养学生的独立实验能力和自学能力
物理是一门以实验为基础的自然学科，任何一个物理概念的建立，物理现象、规律、定律的发现都离不开实验物理实验是将自然界中各种物理现象在一定条件下按照一定的物理规律创造一定的条件使它重现。做物理实验必须满足一定的条件才能获得预想的结果，如设计实验步骤、选择测量仪器、正确观察现象、完整的读取数据、严格的计算都是做好实验不可缺少的过程。让学生按照上述过程有目的地科学训练、自觉地掌握科学实验的规律、激发学生的学习积极性就能增强学生灵活运用物理知识、解决实际问题的能力。我们要学会用实验的方法来探究问题。
培养学生的自学能力是教师的一项重要工作任务。调动学生的学习积极性就要改变教师“满堂灌”的状况，避免由于教师教学方法的单调而使学生产生厌烦情绪。总之，要以“学科体系的系统性”贯穿始终，使知识学习与智能训练融为一体，形成一个系统的完整框架。所以，系统化、结构化的教学，使学生头脑中形成力学体系的清晰图像，有益于培养学生的探索精神，使学生从被动地学习转为主动地学习，用自己的智慧和力量去攻克学习的难关，取得良好的学习效果。
1.课前阅读，有的放矢。要培养学生需要根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题边读边想。如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么？它和日常生活中常说的“做工”有什么不同？②做功必须具备哪两个必要因素？有哪几种情况不做功？⑧做功的多少与哪些因素有关？怎样计算做功的多少？④功的单位是什么？通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，做出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。
2.课堂阅读。就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识（概念、规律等）要边读边记，对于关键的字、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关键，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”，阅读“牛顿第一运动定律”的课文时抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。
3.课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，要结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线、连成网、结成一体，便于掌握。
三、要培养学生对力学学习的兴趣
兴趣是成功的源泉，什么事只有对它感兴趣了才有可能把它做成功。首先，教会学生充满信心，相信自己一定能把力学学好。其次，我们要把学习物理当做一种乐趣，从心里对力学感兴趣，要对每一次的物理课都充满期待，这样我们就能赢在起跑线上。
四、要理解记忆力学公式
力学公式是一定要记的，而且要理解记忆。只有记住了公式，才能进行计算，才能解决问题。在记忆公式时，理解是十分重要的，否则过一段时间就会忘记或弄模糊。例如计算浮力的公式F浮=G排=m液g，有些学生只是死记硬背，在计算时就会产生疑问，到底是F浮=m液g呢还是F浮=m物g？这样，解决问题时就会遇到麻烦。只要我们理解了阿基米德原理，我们在计算浮力时就不会弄错到底是F浮=m液g还是F浮=m物g了，解起题来也就游刃有余了。所以，理解记忆公式是非常重要的。
五、要多做练习，灵活运用
只记住公式是不够的，要会灵活运用，要多做练习。一来可以帮我们加深印象，更好地理解公式；二来可以培养我们解决问题的能力。俗话说熟能生巧，意思就是说要多做多练才能熟悉题型，解起题来才能得心应手。在学习力学中，我们一定要多做练习，不要怕麻烦。多做多练在学习力学中是一个非常重要的环节。
六、要联系实际，学以致用
学习的目的在于应用，光会解题是不够的，还要会利用知识原理来解决实际生活中的问题。力学是一门很有用的学科，与日常生活联系非常紧密，学好力学能帮助我们解决许多问题，我们要善于学以致用。例如，在学了简单机械后我们就可以运用滑轮、杠杆等来方便生活、在生活中灵活运用，就可以省时省力了。这样，我们才能把学与用联系起来，真正做到学以致用，真正达到学习为生活服务的目的，
【关键词】初中力学 教材分析 教法探讨
一、要理解力学原理
理解、掌握力学原理是非常重要的，只有理解了原理，才谈得上运用，才能解决生活中的实际问题。例如在学习浮力时，我们就要理解什么是浮力，浮力是怎样形成的，在实际生活中浮力体现在哪些方面，在解决哪些问题时要运用到浮力。只有理解了原理，才能进一步加深学习。物理教学既要发展学生的智力，又要培养学生的能力。从物理学本身来看，它研究的各种现象和规律是互相联系的。
二、培养学生的独立实验能力和自学能力
物理是一门以实验为基础的自然学科，任何一个物理概念的建立，物理现象、规律、定律的发现都离不开实验物理实验是将自然界中各种物理现象在一定条件下按照一定的物理规律创造一定的条件使它重现。做物理实验必须满足一定的条件才能获得预想的结果，如设计实验步骤、选择测量仪器、正确观察现象、完整的读取数据、严格的计算都是做好实验不可缺少的过程。让学生按照上述过程有目的地科学训练、自觉地掌握科学实验的规律、激发学生的学习积极性就能增强学生灵活运用物理知识、解决实际问题的能力。我们要学会用实验的方法来探究问题。
培养学生的自学能力是教师的一项重要工作任务。调动学生的学习积极性就要改变教师“满堂灌”的状况，避免由于教师教学方法的单调而使学生产生厌烦情绪。总之，要以“学科体系的系统性”贯穿始终，使知识学习与智能训练融为一体，形成一个系统的完整框架。所以，系统化、结构化的教学，使学生头脑中形成力学体系的清晰图像，有益于培养学生的探索精神，使学生从被动地学习转为主动地学习，用自己的智慧和力量去攻克学习的难关，取得良好的学习效果。
1.课前阅读，有的放矢。要培养学生需要根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题边读边想。如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么？它和日常生活中常说的“做工”有什么不同？②做功必须具备哪两个必要因素？有哪几种情况不做功？⑧做功的多少与哪些因素有关？怎样计算做功的多少？④功的单位是什么？通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，做出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。
2.课堂阅读。就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识（概念、规律等）要边读边记，对于关键的字、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关键，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”，阅读“牛顿第一运动定律”的课文时抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。
3.课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，要结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线、连成网、结成一体，便于掌握。
三、要培养学生对力学学习的兴趣
兴趣是成功的源泉，什么事只有对它感兴趣了才有可能把它做成功。首先，教会学生充满信心，相信自己一定能把力学学好。其次，我们要把学习物理当做一种乐趣，从心里对力学感兴趣，要对每一次的物理课都充满期待，这样我们就能赢在起跑线上。
四、要理解记忆力学公式
力学公式是一定要记的，而且要理解记忆。只有记住了公式，才能进行计算，才能解决问题。在记忆公式时，理解是十分重要的，否则过一段时间就会忘记或弄模糊。例如计算浮力的公式F浮=G排=m液g，有些学生只是死记硬背，在计算时就会产生疑问，到底是F浮=m液g呢还是F浮=m物g？这样，解决问题时就会遇到麻烦。只要我们理解了阿基米德原理，我们在计算浮力时就不会弄错到底是F浮=m液g还是F浮=m物g了，解起题来也就游刃有余了。所以，理解记忆公式是非常重要的。
五、要多做练习，灵活运用
只记住公式是不够的，要会灵活运用，要多做练习。一来可以帮我们加深印象，更好地理解公式；二来可以培养我们解决问题的能力。俗话说熟能生巧，意思就是说要多做多练才能熟悉题型，解起题来才能得心应手。在学习力学中，我们一定要多做练习，不要怕麻烦。多做多练在学习力学中是一个非常重要的环节。
六、要联系实际，学以致用
学习的目的在于应用，光会解题是不够的，还要会利用知识原理来解决实际生活中的问题。力学是一门很有用的学科，与日常生活联系非常紧密，学好力学能帮助我们解决许多问题，我们要善于学以致用。例如，在学了简单机械后我们就可以运用滑轮、杠杆等来方便生活、在生活中灵活运用，就可以省时省力了。这样，我们才能把学与用联系起来，真正做到学以致用，真正达到学习为生活服务的目的，