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目的通过采取多维度的模式对临床护理带教老师的核心能力进行研究，从而提高临床护理教师自身的核心能力。方法选取工作两年以上并能单独轮值班的注册护士；经护理部组织的操作、理论等专业考核合格，达到临床护理带教的护士180名，按照随机分组的方法分为对照组和实验组。其中对照组采用传统的带教模式，实验组的带教护士在对照组的基础上进行多维度能力的培训。对其带教的护生进行理论、实践考核、护生自我评价问卷调查进行评价分析并进行统计学分析。结果实验组护生理论、实践成绩及护生自我评价问卷调查评分都明显高于对照组，差异有统计学意义(<0.05)。结论采取多维度的模式对临床护理带教老师的核心能力进行培训，既可提高临床护理教师自身的核心能力，又可充分调动带教教师的带教积极性，优化临床护理教学的师资队伍结构，提高教学质量，解决现阶段护理实习生对职业信心缺乏的问题。