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素质教育长期难以实施说明理论研究本身存在严重问题。其中一个重要方面在于基础理论——教育知识特征观研究的完全哲学化、非教育化。探索教育知识特征观研究的基本思路是探索人类已有的基本认识成果——书本知识的特征。只有这种思路才能把教育学与哲学的研究初步分开，才可能真正有知识观的教育学探讨。
审视当前知识特征观研究：教育学的视角
【摘 要】
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素质教育长期难以实施说明理论研究本身存在严重问题。其中一个重要方面在于基础理论——教育知识特征观研究的完全哲学化、非教育化。探索教育知识特征观研究的基本思路是探
【机 构】
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三峡大学文学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2007年9期
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