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高考作文评分细则中，无论是“基础等级”，还是“发展等级”，“内容”这一项在作文赋分中都占了相当大的比重。“言之有物”是作文“内容”层级中极为重要的一环，如果这一环不符合要求，作文得分无论如何都高不上去。毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会议上的讲演《反对党八股》中，举出的党八股的第一条罪状就是：空话连篇，言之无物。
言之无物的反面，是言之有物。具体到论述文写作，言之有物主要体现在以下三个方面的要求。
一、观点鲜明，切忌模糊虚飘
考场论述文，最受欢迎的是开门见山、立论鲜明的文章。文章开头要精短，提倡什么，反对什么，弘扬什么，摒弃什么，要用一两句简明扼要的话把观点亮出来，让阅读者一目了然。毛泽东同志是政论名家，他的政论文写作艺术很值得广大考生学习揣摩。比如毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，开头是这样的：
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次……
第一句话就亮明观点，语言表达多么简明扼要，多么旗帜鲜明！让听众一下子就能把握住演讲者的态度观点。
在论述文写作中，不少考生，尤其是以“文青”“小资”自居的考生们容易犯的毛病是开头云山雾罩，炫耀卖弄，华而不实，篇幅冗长，让阅读者难以领略要点。
二、内容翔实，消除空泛议论
言之有据，持之有故，论证有力，才能使立论坚实强劲，给人以雄辩的力量。一些恰到好处的引证，几个典型生动的事例，往往能对观点起到很好的保驾护航的作用。考生如果平时疏于积累，缺乏必要的写作素材储备，那么在写作当中，就很容易掉入苍白无力、说理空洞的陷阱。
先看一个作文题目：
有人说，人生就像是穿越大海，需要不断地劈波斩浪，也需要在港湾里自由地休憩;有人说，人生就像是攀越高山，需要不断地向上前进，也需要偶尔在绿荫下停留。在这些人的眼里，生活需要不断地前行，也需要不时地停下，有走有停，停停走走，才是生命最美的节奏。你对此有何看法？请结合自我经历或感受，写一篇论述类文章。
要求：①所写内容必须紧扣上述材料;②题目自拟;③立意自定;④不少于800字;⑤不得抄袭。
下面是某考生的作文片段：
捧一轮流觞月，流一缕思古情。当那轮清冷的月亮挂在清风摇曳的夜空之时，我总会驾一叶扁舟，在深远历史的河流上探寻。
行走在清澈的小溪上，水静静地淌过。千百年来，磐石高岩不曾让你止步，峭壁悬崖不曾让你退却——水啊，你努力地在行走，在前行，以一种看似平和温柔却坚强有力的方式翻越苦难坎坷。你难道没有想过停歇？水笑了，激起哗哗的水声，以她特有的温柔告诉我，走，是自己生命的节奏，是实现生命目标的唯一方式。我们美丽的故乡——大海——在召唤，就算粉身碎骨，也会选择奋力抗争，不悔地承受。就算上天入地，在痛苦的命运里跌碎，也仍旧是明亮的碎片，是闪亮的珍珠！借风的力量，随雨的步履，我们前行，在前行中，实现自我的价值！我们伟大的先辈们，不正是这样吗？为了历史与社会的一小步前进，他们贡献了自己全部的力量。
上述引文，语言不可谓不优美，却华而不实，内容上显得空洞浮泛。第一自然段貌似诗情画意，却言不及义，犯了论述文之大忌。作文材料中一再出现的“人生”一词，应该是写作探究的重点，但该考生却视而不见。文章第二段花了大量篇幅去描摹山山水水，“我们伟大的先辈们”空泛模糊，如果能举几个有名有姓的伟大先辈，来说明为了历史的进步，他们是如何贡献自己的力量，那内容就充實多了。
引证、例证，可以消除空泛的议论，只是在引证或例证时，材料一定要准确可靠，千万不要用“记得有位名人说过”“有一本书上谈到过这样一个故事”之类笼统模糊的表达法。名言到底是谁说的，例子的出处在哪里，文章中要有确切的交代。有根有据的材料，才会产生令人信服的力量。
运用确切的量化的数据，也是提升文章内容充实性的一种好办法。对比的数据，可使论证更有力。举个例子：简单描述“公司利润下降”过于笼统模糊，换成精确描述“公司利润下降了10%，因为总体成本增加了20%”，揭示问题的效果就要好得多。
三、概括凝练，戒绝东拉西扯
在一段话的开头，写上一句提纲挈领的中心句，或在例证分析结束后，作一点小结，便于阅读者清晰把握你的思想观点。如果能够把思想观点提炼为警句式的语言表达方式，使整篇文章“金句”迭出，那更是上上之选。
有一则探讨“手机”导致“低头族”大量出现的作文题，不少考生写完作文，一个劲感叹：我是东拉西扯啊，我自己都不知道我写了什么。比如讲到“低头族”的危害，有的考生一会儿讲手机的发明者，一会儿讲手机的好处，一会儿讲有人走路时玩手机掉到池塘里淹死的故事，一会儿讲自己玩手机的经历，一会儿讲同学玩手机被班主任收缴的糗事。这种“猪八戒脚踏西瓜皮——滑到哪里算哪里”的写作习惯，因为思维缺乏条理性，容易让阅读者读得一头雾水。要改变这种写作习惯，不妨通过列提纲的方式来训练自己思维的条理性。“磨刀不误砍柴工”，运用草稿纸，列一列写作提纲，厘清思路再写，很有裨益。
加拿大学者布兰登·罗伊尔《一本小小的红色写作书》提到的写作手法对广大考生很有启示意义：
第一步，搭建写作结构。开门见山，先写总结，运用“自上而下”的写作法。按照内容的重要性来排序，最重要的放在最前面，次要的放后，最不重要的放在最后。再运用细节作为支撑，做到高效地传递信息。
如果反过来“自下而上”传达信息会是什么效果呢？举个例子：我刚成为入职菜鸟时，常接到电话让我去某某办公室一趟，去了才安排是做记录或是拿纸杯，只得再折返取东西。这样的操作令我很抓狂——为什么不在电话里直接说重点啊？手里工作很多啊！而在讲求高效输出的今天，各大公众号争取着最大阅读量，文章开头采用“先来猜秘密”手法，将会失去大部分读者。 如果考生能够按照布兰登·罗伊尔提供的“自上而下”法来构思写作论述文，开门见山，主次分明，并用细节支撑，是可以有效地走出“言之无物”的写作误区的。
下面再结合几个具体的例子，介绍三个让论述文写作“言之有物”的招数。
一、例证翔实
所谓“翔实”，就是详细而准确。马未都先生在一次演讲中用亲身经历的一个事例，很好地论证了“有舍才有得”的观点。他说：
1975年年底，我调到航天工业部，在一个工厂当工人。第一次发奖金时，为了打破大锅饭，上面要求把奖金分为三等：一等8元，二等7元，三等6元。就因为这一元钱的差别，车间竟停工讨论。记得当时会议室内，一片烟雾缭绕，气氛十分沉闷，与会者大多心事重重，有的在翻看着不知哪个年月的报纸，有的则是一根接一根地抽着劣质香烟。主持会议的车间主任几次招呼大家发言，就是没有人愿意打头炮。意识到这肯定是一场马拉松似的会议，我就对主任说：“我只要三等奖，但得让我退席行吗？”于是，在众人的惊愕声中，我高高兴兴地去图书馆看了一天书。用一块钱买来了一天的快乐，你们说，是不是很值得？——有舍才有得。
此例不仅时间地点等各要素齐全，而且叙事中还穿插了环境、语言、动作、心理乃至神情等多种描写，真实具体，有力地支撑了演讲主题“有舍才有得”。
二、细节典型
为了阐明什么是“真正的教养”，北京大学中文系教授葛晓音在一篇文章中寫道：1982年她参加硕士论文答辩时，著名文史学家傅璇琮先生是论文答辩委员会委员之一。她无意中看到傅先生拿的论文打印稿上，竟写有大段大段的批语。于是在答辩后，她就带上自己手上的论文，请求傅先生：“我想用这本换您写有批语的那本，以便学习。”“没问题。不过你得稍等片刻！”说罢，傅先生就找来一块橡皮，戴上眼镜后，一脸认真地边看边擦。待葛晓音拿到打印稿后，发现傅先生擦掉的是两处铅笔写下的批语，仔细辨认，依稀有“囫囵吞枣”“言过其实”几个字。傅先生这样做，肯定是不想让她有心理负担。想到这里，葛晓音感佩不已。
愿将写有批语的论文与答辩者交换，已足以显现傅先生对后辈的友善和厚爱。可在交换前，他还能想到批语中有“不当”的言辞，且找来橡皮，认真擦拭。这一细节透露出来的良善之心、仁爱之意，自然昭示出傅先生“真正的教养”。
三、画面生动
为了论证鲁迅先生“讽刺显示他进攻的威力，而幽默又闪烁着反击的智慧”的杰出文学才能，唐弢先生在《琐忆》一文中举了如下一例：
还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。
鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。这样，每个人都是……喏！喏！”我们已经笑不可抑了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子。
第二段文字语言描写与动作描写结合，画面感极强，十分传神地印证了幽默大师鲁迅先生的风格特点。
言之无物的反面，是言之有物。具体到论述文写作，言之有物主要体现在以下三个方面的要求。
一、观点鲜明，切忌模糊虚飘
考场论述文，最受欢迎的是开门见山、立论鲜明的文章。文章开头要精短，提倡什么，反对什么，弘扬什么，摒弃什么，要用一两句简明扼要的话把观点亮出来，让阅读者一目了然。毛泽东同志是政论名家，他的政论文写作艺术很值得广大考生学习揣摩。比如毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，开头是这样的：
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次……
第一句话就亮明观点，语言表达多么简明扼要，多么旗帜鲜明！让听众一下子就能把握住演讲者的态度观点。
在论述文写作中，不少考生，尤其是以“文青”“小资”自居的考生们容易犯的毛病是开头云山雾罩，炫耀卖弄，华而不实，篇幅冗长，让阅读者难以领略要点。
二、内容翔实，消除空泛议论
言之有据，持之有故，论证有力，才能使立论坚实强劲，给人以雄辩的力量。一些恰到好处的引证，几个典型生动的事例，往往能对观点起到很好的保驾护航的作用。考生如果平时疏于积累，缺乏必要的写作素材储备，那么在写作当中，就很容易掉入苍白无力、说理空洞的陷阱。
先看一个作文题目：
有人说，人生就像是穿越大海，需要不断地劈波斩浪，也需要在港湾里自由地休憩;有人说，人生就像是攀越高山，需要不断地向上前进，也需要偶尔在绿荫下停留。在这些人的眼里，生活需要不断地前行，也需要不时地停下，有走有停，停停走走，才是生命最美的节奏。你对此有何看法？请结合自我经历或感受，写一篇论述类文章。
要求：①所写内容必须紧扣上述材料;②题目自拟;③立意自定;④不少于800字;⑤不得抄袭。
下面是某考生的作文片段：
捧一轮流觞月，流一缕思古情。当那轮清冷的月亮挂在清风摇曳的夜空之时，我总会驾一叶扁舟，在深远历史的河流上探寻。
行走在清澈的小溪上，水静静地淌过。千百年来，磐石高岩不曾让你止步，峭壁悬崖不曾让你退却——水啊，你努力地在行走，在前行，以一种看似平和温柔却坚强有力的方式翻越苦难坎坷。你难道没有想过停歇？水笑了，激起哗哗的水声，以她特有的温柔告诉我，走，是自己生命的节奏，是实现生命目标的唯一方式。我们美丽的故乡——大海——在召唤，就算粉身碎骨，也会选择奋力抗争，不悔地承受。就算上天入地，在痛苦的命运里跌碎，也仍旧是明亮的碎片，是闪亮的珍珠！借风的力量，随雨的步履，我们前行，在前行中，实现自我的价值！我们伟大的先辈们，不正是这样吗？为了历史与社会的一小步前进，他们贡献了自己全部的力量。
上述引文，语言不可谓不优美，却华而不实，内容上显得空洞浮泛。第一自然段貌似诗情画意，却言不及义，犯了论述文之大忌。作文材料中一再出现的“人生”一词，应该是写作探究的重点，但该考生却视而不见。文章第二段花了大量篇幅去描摹山山水水，“我们伟大的先辈们”空泛模糊，如果能举几个有名有姓的伟大先辈，来说明为了历史的进步，他们是如何贡献自己的力量，那内容就充實多了。
引证、例证，可以消除空泛的议论，只是在引证或例证时，材料一定要准确可靠，千万不要用“记得有位名人说过”“有一本书上谈到过这样一个故事”之类笼统模糊的表达法。名言到底是谁说的，例子的出处在哪里，文章中要有确切的交代。有根有据的材料，才会产生令人信服的力量。
运用确切的量化的数据，也是提升文章内容充实性的一种好办法。对比的数据，可使论证更有力。举个例子：简单描述“公司利润下降”过于笼统模糊，换成精确描述“公司利润下降了10%，因为总体成本增加了20%”，揭示问题的效果就要好得多。
三、概括凝练，戒绝东拉西扯
在一段话的开头，写上一句提纲挈领的中心句，或在例证分析结束后，作一点小结，便于阅读者清晰把握你的思想观点。如果能够把思想观点提炼为警句式的语言表达方式，使整篇文章“金句”迭出，那更是上上之选。
有一则探讨“手机”导致“低头族”大量出现的作文题，不少考生写完作文，一个劲感叹：我是东拉西扯啊，我自己都不知道我写了什么。比如讲到“低头族”的危害，有的考生一会儿讲手机的发明者，一会儿讲手机的好处，一会儿讲有人走路时玩手机掉到池塘里淹死的故事，一会儿讲自己玩手机的经历，一会儿讲同学玩手机被班主任收缴的糗事。这种“猪八戒脚踏西瓜皮——滑到哪里算哪里”的写作习惯，因为思维缺乏条理性，容易让阅读者读得一头雾水。要改变这种写作习惯，不妨通过列提纲的方式来训练自己思维的条理性。“磨刀不误砍柴工”，运用草稿纸，列一列写作提纲，厘清思路再写，很有裨益。
加拿大学者布兰登·罗伊尔《一本小小的红色写作书》提到的写作手法对广大考生很有启示意义：
第一步，搭建写作结构。开门见山，先写总结，运用“自上而下”的写作法。按照内容的重要性来排序，最重要的放在最前面，次要的放后，最不重要的放在最后。再运用细节作为支撑，做到高效地传递信息。
如果反过来“自下而上”传达信息会是什么效果呢？举个例子：我刚成为入职菜鸟时，常接到电话让我去某某办公室一趟，去了才安排是做记录或是拿纸杯，只得再折返取东西。这样的操作令我很抓狂——为什么不在电话里直接说重点啊？手里工作很多啊！而在讲求高效输出的今天，各大公众号争取着最大阅读量，文章开头采用“先来猜秘密”手法，将会失去大部分读者。 如果考生能够按照布兰登·罗伊尔提供的“自上而下”法来构思写作论述文，开门见山，主次分明，并用细节支撑，是可以有效地走出“言之无物”的写作误区的。
下面再结合几个具体的例子，介绍三个让论述文写作“言之有物”的招数。
一、例证翔实
所谓“翔实”，就是详细而准确。马未都先生在一次演讲中用亲身经历的一个事例，很好地论证了“有舍才有得”的观点。他说：
1975年年底，我调到航天工业部，在一个工厂当工人。第一次发奖金时，为了打破大锅饭，上面要求把奖金分为三等：一等8元，二等7元，三等6元。就因为这一元钱的差别，车间竟停工讨论。记得当时会议室内，一片烟雾缭绕，气氛十分沉闷，与会者大多心事重重，有的在翻看着不知哪个年月的报纸，有的则是一根接一根地抽着劣质香烟。主持会议的车间主任几次招呼大家发言，就是没有人愿意打头炮。意识到这肯定是一场马拉松似的会议，我就对主任说：“我只要三等奖，但得让我退席行吗？”于是，在众人的惊愕声中，我高高兴兴地去图书馆看了一天书。用一块钱买来了一天的快乐，你们说，是不是很值得？——有舍才有得。
此例不仅时间地点等各要素齐全，而且叙事中还穿插了环境、语言、动作、心理乃至神情等多种描写，真实具体，有力地支撑了演讲主题“有舍才有得”。
二、细节典型
为了阐明什么是“真正的教养”，北京大学中文系教授葛晓音在一篇文章中寫道：1982年她参加硕士论文答辩时，著名文史学家傅璇琮先生是论文答辩委员会委员之一。她无意中看到傅先生拿的论文打印稿上，竟写有大段大段的批语。于是在答辩后，她就带上自己手上的论文，请求傅先生：“我想用这本换您写有批语的那本，以便学习。”“没问题。不过你得稍等片刻！”说罢，傅先生就找来一块橡皮，戴上眼镜后，一脸认真地边看边擦。待葛晓音拿到打印稿后，发现傅先生擦掉的是两处铅笔写下的批语，仔细辨认，依稀有“囫囵吞枣”“言过其实”几个字。傅先生这样做，肯定是不想让她有心理负担。想到这里，葛晓音感佩不已。
愿将写有批语的论文与答辩者交换，已足以显现傅先生对后辈的友善和厚爱。可在交换前，他还能想到批语中有“不当”的言辞，且找来橡皮，认真擦拭。这一细节透露出来的良善之心、仁爱之意，自然昭示出傅先生“真正的教养”。
三、画面生动
为了论证鲁迅先生“讽刺显示他进攻的威力，而幽默又闪烁着反击的智慧”的杰出文学才能，唐弢先生在《琐忆》一文中举了如下一例：
还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。
鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。这样，每个人都是……喏！喏！”我们已经笑不可抑了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子。
第二段文字语言描写与动作描写结合，画面感极强，十分传神地印证了幽默大师鲁迅先生的风格特点。