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摘要：对于小学生来说，学习就是最关键的任务，而数学又贯穿于每一个学习过程中，因此我们要加强对小学数学教学的重视度，同时要将小学数学教学和其他学科联系起来，促进小学生全面发展。本文针对课堂上利用生活情境，在教学活动中要加强对教学模式和教学内容的调整，吸引学生的兴趣，提高学生的学习热情，以此来提高小学数学课堂的教学效率。
关键词：生活情境；小学数学；教学效率
【中图分类号】G623.5
一、生活情境在小学数学教学中起到的重要作用
（一）数学对我们的生活有着实际意义
数学是一门非常实用的学科，它不仅存在于我们的课堂，还遍布于我们生活的每一个角落，数学深深地影响着我们的日常生活。我们在进行数学教学时，要注意将理论知识和我们的生活实际相结合，不断把身边的数学案例引入到课堂里，这样才能不断创新教学内容和教学模式，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。同时，将数学知识与我们的生活实际相结合，可以帮助学生认识到数学这门学科的实际意义，还能够帮助学生利用所学到的数学知识自我解答日常中的数学问题，从而做到学以致用，既巩固了学生的课堂知识，又锻炼了学生的思维能力。只有把课堂上的理论知识和小学生的日常生活相结合，才能让小学生意识到数学的重要性。因此，我们要充分发挥生活情境在小学数学教学过程中的作用，将贴近我们日常生活的例子引进到课堂，增加数学的趣味性和实用性，引导学生积极主动地学习数学。
（二）不断提高小学生学习数学的兴趣
尽管数学在教学活动中是一门必不可少的科目，但是由于数学知识的枯燥性和抽象性，导致许多学生不愿意去学习数学知识，更不愿意思考数学问题。为了帮助学生学好数学，我们应该通过各种途径去调整我们的教学内容和教学方式，我们可以把情景教学引入到课堂中，通过情景教学加强小学生学习数学的兴趣，因为情景教学会给学生提供更加丰富有趣的知识，因此可以帮助小学生提高对数学的兴趣，从而达到让学生自觉、主动学习数学的目的。
二、利用生活情境提高小学数学教学效率的主要方法
（一）选出符合教学主题的生活情境
由于数学自身的枯燥性和抽象性的不足，导致学生学习数学的兴趣不够。同时，小学生的生理和心理都不够成熟，因此不能理解复杂的、陌生的东西。我们在讲情景教学引入到课堂的时候应该注意对题材的选择，我们应该选择那些符合我们教学主题的、和学生身边的日常生活相近的案例，这样才能充分发挥学生已有的思维，才能加深学生对案例的了解。
比如，当进行小学数学教学中的加减乘除法时，我们可以通过身边的人或者动植物来进行教学。同时，当教师提出具体的问题时，教师可以将学生分成几个不同的小组，通过小组内部的讨论来得出相关结论，同时，我们可以进行小组间的竞争，这样既可以加强小组内部成员的合作，又能在整体上提高学生的参与度。在每个小组都展示了自己小组得到的结论之后，教师再在全班进行总结和评价，选出最为最优秀的一个小组进行表彰，对表现较为落后的小组进行鼓励，这样才能照顾到每一个学生。由此可见，在日常的教学活动中，教师不能只局限于过去的教学模式，要根据时代的变化而对自身的教学方法作出改进，通过情景教学的方法加强学生学习数学的兴趣，帮助学生提高学习效率。
（二）选择合适的教学语言
由于数学的复杂难懂的特点，使得大部分学生不能集中精力听讲，错过老师讲授的重点，拉低了学习效率。要想帮助学生集中精力学习，教师除了要对自己的教学模式和教学内容进行创新以外，还应该结合学生的实际需要去选择一种最为合适的教学语言，所谓最为合适的教学语言就是指通俗易懂的教学语言，这些语言最好和学生的日常生活紧密联系，这样才能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教师所讲的知识。具体来说，教师在进行数学教学的时候，可以把专业的学术语改成日常化的语言，比如：教师在给学生讲授关于时间表的知识的时候，可以借助实际的钟表来向学生形象地介绍钟表的特点；同时，教师也可以让学生对自己日常的作息进行具体的排表，通过钟表来记录学生日常的生活和学习速度，这样能最直观地向学生展示钟表的运行规律，让学生了解到钟表和自己日常学习的关系，从而帮助学生准确地认识到钟表的功能和意义，提高学生的学习效率。
（三）将理论知识和生活实际相结合
我们在进行数学教学的时候，不仅要及注意把生活实际案例引入到课堂中，还应该把学生的家庭作业和学生的日常生活相结合，这样才能让学生时时刻刻感受到数学的存在，从而促进学生积极主动地去学习数学，完成数学作业。同时，大量数据表明小学生十分热衷于手工，因此我们可以将课后作业以手工的形式布置给学生，这样才能使学生对数学感兴趣，在玩耍中学到知识，这样既不会增加学生的心理压力，又能保证学生完成作业的效率。而且，将情景教学和家庭作业结合可以使学生的思维得到拓展。比如教师如果要进行立体幾何教学时，可以提前给学生布置通过手工制作完成相关模型的任务，这样既可以让学生提前了解学习内容，又可以让学生在自身的实践中认识和区分各种几何体，这对下面的几何教学有着非常大的促进作用。对于小学生来讲，如果能够通过手工学习到数学知识，那么将给小学生带来极大的满足感和成就感，从而保证学生不会对数学产生排斥的情绪，这将十分有利于数学教学。由此可见，我们将理论知识和实际生活相结合是十分科学的，只有将二者结合，才能帮助学生更好地学习数学知识，提高学习效率。
结语：众所周知，数学是教学过程中最为基础的一门科目，数学对于小学生的学习和以后的生活都有着十分关键的意义，数学既贯穿于教学中，又与我们的生活实际密切相关，因此我们要大对数学的重视。然而，由于数学的枯燥性和抽象性，导致许多学生不愿意学习数学，这就要求我们教师在以后的教学活动中不断调整和改善自己的教学内容和教学模式，要把情景教学引入到课堂中去，加强理论知识和生活实际的相结合，通过讲解学生日常生活中存在的数学问题来让学生认识到数学的重要意义，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促进学生积极主动地进行数学学习，提高学习的效率。
参考文献：
[1] 张生贵. 融入生活情境，提高小学数学课堂教学质量[J]. 新课程（下）. 2014（05）
[2] 罗杰，张雪琳. 小学数学教学中如何运用生活情境方法的探讨[J]. 新课程（中旬）. 2014（05）
[3] 赵明. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J]. 四川职业技术学院学报. 2013（03）
关键词：生活情境；小学数学；教学效率
【中图分类号】G623.5
一、生活情境在小学数学教学中起到的重要作用
（一）数学对我们的生活有着实际意义
数学是一门非常实用的学科，它不仅存在于我们的课堂，还遍布于我们生活的每一个角落，数学深深地影响着我们的日常生活。我们在进行数学教学时，要注意将理论知识和我们的生活实际相结合，不断把身边的数学案例引入到课堂里，这样才能不断创新教学内容和教学模式，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。同时，将数学知识与我们的生活实际相结合，可以帮助学生认识到数学这门学科的实际意义，还能够帮助学生利用所学到的数学知识自我解答日常中的数学问题，从而做到学以致用，既巩固了学生的课堂知识，又锻炼了学生的思维能力。只有把课堂上的理论知识和小学生的日常生活相结合，才能让小学生意识到数学的重要性。因此，我们要充分发挥生活情境在小学数学教学过程中的作用，将贴近我们日常生活的例子引进到课堂，增加数学的趣味性和实用性，引导学生积极主动地学习数学。
（二）不断提高小学生学习数学的兴趣
尽管数学在教学活动中是一门必不可少的科目，但是由于数学知识的枯燥性和抽象性，导致许多学生不愿意去学习数学知识，更不愿意思考数学问题。为了帮助学生学好数学，我们应该通过各种途径去调整我们的教学内容和教学方式，我们可以把情景教学引入到课堂中，通过情景教学加强小学生学习数学的兴趣，因为情景教学会给学生提供更加丰富有趣的知识，因此可以帮助小学生提高对数学的兴趣，从而达到让学生自觉、主动学习数学的目的。
二、利用生活情境提高小学数学教学效率的主要方法
（一）选出符合教学主题的生活情境
由于数学自身的枯燥性和抽象性的不足，导致学生学习数学的兴趣不够。同时，小学生的生理和心理都不够成熟，因此不能理解复杂的、陌生的东西。我们在讲情景教学引入到课堂的时候应该注意对题材的选择，我们应该选择那些符合我们教学主题的、和学生身边的日常生活相近的案例，这样才能充分发挥学生已有的思维，才能加深学生对案例的了解。
比如，当进行小学数学教学中的加减乘除法时，我们可以通过身边的人或者动植物来进行教学。同时，当教师提出具体的问题时，教师可以将学生分成几个不同的小组，通过小组内部的讨论来得出相关结论，同时，我们可以进行小组间的竞争，这样既可以加强小组内部成员的合作，又能在整体上提高学生的参与度。在每个小组都展示了自己小组得到的结论之后，教师再在全班进行总结和评价，选出最为最优秀的一个小组进行表彰，对表现较为落后的小组进行鼓励，这样才能照顾到每一个学生。由此可见，在日常的教学活动中，教师不能只局限于过去的教学模式，要根据时代的变化而对自身的教学方法作出改进，通过情景教学的方法加强学生学习数学的兴趣，帮助学生提高学习效率。
（二）选择合适的教学语言
由于数学的复杂难懂的特点，使得大部分学生不能集中精力听讲，错过老师讲授的重点，拉低了学习效率。要想帮助学生集中精力学习，教师除了要对自己的教学模式和教学内容进行创新以外，还应该结合学生的实际需要去选择一种最为合适的教学语言，所谓最为合适的教学语言就是指通俗易懂的教学语言，这些语言最好和学生的日常生活紧密联系，这样才能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教师所讲的知识。具体来说，教师在进行数学教学的时候，可以把专业的学术语改成日常化的语言，比如：教师在给学生讲授关于时间表的知识的时候，可以借助实际的钟表来向学生形象地介绍钟表的特点；同时，教师也可以让学生对自己日常的作息进行具体的排表，通过钟表来记录学生日常的生活和学习速度，这样能最直观地向学生展示钟表的运行规律，让学生了解到钟表和自己日常学习的关系，从而帮助学生准确地认识到钟表的功能和意义，提高学生的学习效率。
（三）将理论知识和生活实际相结合
我们在进行数学教学的时候，不仅要及注意把生活实际案例引入到课堂中，还应该把学生的家庭作业和学生的日常生活相结合，这样才能让学生时时刻刻感受到数学的存在，从而促进学生积极主动地去学习数学，完成数学作业。同时，大量数据表明小学生十分热衷于手工，因此我们可以将课后作业以手工的形式布置给学生，这样才能使学生对数学感兴趣，在玩耍中学到知识，这样既不会增加学生的心理压力，又能保证学生完成作业的效率。而且，将情景教学和家庭作业结合可以使学生的思维得到拓展。比如教师如果要进行立体幾何教学时，可以提前给学生布置通过手工制作完成相关模型的任务，这样既可以让学生提前了解学习内容，又可以让学生在自身的实践中认识和区分各种几何体，这对下面的几何教学有着非常大的促进作用。对于小学生来讲，如果能够通过手工学习到数学知识，那么将给小学生带来极大的满足感和成就感，从而保证学生不会对数学产生排斥的情绪，这将十分有利于数学教学。由此可见，我们将理论知识和实际生活相结合是十分科学的，只有将二者结合，才能帮助学生更好地学习数学知识，提高学习效率。
结语：众所周知，数学是教学过程中最为基础的一门科目，数学对于小学生的学习和以后的生活都有着十分关键的意义，数学既贯穿于教学中，又与我们的生活实际密切相关，因此我们要大对数学的重视。然而，由于数学的枯燥性和抽象性，导致许多学生不愿意学习数学，这就要求我们教师在以后的教学活动中不断调整和改善自己的教学内容和教学模式，要把情景教学引入到课堂中去，加强理论知识和生活实际的相结合，通过讲解学生日常生活中存在的数学问题来让学生认识到数学的重要意义，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促进学生积极主动地进行数学学习，提高学习的效率。
参考文献：
[1] 张生贵. 融入生活情境，提高小学数学课堂教学质量[J]. 新课程（下）. 2014（05）
[2] 罗杰，张雪琳. 小学数学教学中如何运用生活情境方法的探讨[J]. 新课程（中旬）. 2014（05）
[3] 赵明. 浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J]. 四川职业技术学院学报. 2013（03）