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【摘 要】 人的审美能力通常是在生活、学习和工作等审美实践中不断培养形成的。在初中音乐教学中，教师要重视对学生审美能力的培养，这样不仅有利于培养学生对于音乐的认知能力，还会对于提高学生基础审美能力具有重要作用。同时有效的初中音乐教学需要好的教学策略，本文主要介绍在初中音乐教学中培养中学生审美能力的意义及其培养方案。
【关键词】 初中音乐教学；学生审美能力；培养方案
一、在初中音乐教学中培养学生审美能力的重要意义
音乐以一个优雅、高端的姿态始终活跃在艺术世界的每一个角落。音乐的培养在我国每个时代的教育中都占有着重要的地位。音乐不仅可以提升学生的审美能力，还可以培养学生的艺术思维，对于学生未来的发展具有深远的影响。
1.帮助学生培养发现美和创造美的能力
初中阶段是中学生性格思维及观念形成的重要时期，这个阶段教师注重对中学生音乐的教育，有助于培养中学生对抽象或者现实事物的感知和评价的能力，进而提高中学生的审美能力，也培养其发现美和创造美的能力。譬如，在实际初中音乐教学中，教师可以通过简单的音乐手法和旋律节奏帮助学生去学习和欣赏一首吉他曲，从而教会学生体会乐曲的情感，在潜移默化中帮助中学生形成了创造性思维，进一步提升中学生发现美和创造美的能力。
2.有助于中学生培养高尚的情操
音乐是人的精神世界中极为重要的部分，生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。新课改越来越重视初中生的音乐教学，通过音乐学习，使中学生的“音乐的耳朵”能对大千世界有敏锐的感受力、观察力，甚至具有对声音选择、筛选的能力。音乐还可以净化心灵，诱发人的内在的感情，触发人们内心真实的情绪，使消极的情感得到宣泄。例如，中学生难免会受到外界不良因素的影响，有一定的消极情绪，中学生可以在音乐的学习中使自己的消极情绪得到宣泄。初中音乐教学中学生审美能力的培养使中学生逐渐接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透，从而使中学生达到崇高的思想境界。
二、初中音乐教学中学生审美能力的培养策略
初中音乐教学是我国初中阶段知识教育体系中尤为重要的一门课程，对于推动学生智、体、美、德的全面发展具有重要意义。在初中音乐教学中，初中院校应该从培养学生兴趣、创造音乐情景、改变教学观点这三方面来培养学生审美能力。
1.培养学生的音乐的学习兴趣
兴趣是最好的学习良药，中学生只有对初中音乐的学习充满了极大的兴趣，才会真正地用内心去感受音乐世界的美妙，体会音乐所带来的情感信息，与自身内心深处的情感产生共鸣，逐渐地培养自己的审美能力，陶冶情操。因此在初中音乐教学中应该注重培养学生的音乐学习兴趣。一方面教师在音乐教学过程中要精心设计音乐教材的内容，有趣的音乐教材内容不仅可以有效地提升学生的音乐学习的乐趣，还会使学生真正地学习到有价值的音乐知识。在音乐教材设计方面，教师首先要充分地了解初中生喜欢什么类型的音乐，了解学生对于不同教材的看法，然后根据学生的兴趣来选择、划分音乐教材的内容；其次教师可以制定长期的音乐基础教学规划，使每一个教学内容都是学生所热爱的；最后教师要充分地发挥教学环境的优势，创造有利的教学环境。另一方面，教师要注重丰富教学的内容，传统的音乐教学内容枯燥乏味，很难吸引中学生的注意，教师要充分地利用现阶段学生好奇心重的特点，将音乐内容不断向外扩展，创新，来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课堂引入当今的流行音乐，吸引学生注意，从而达到更好的教学效果。
2.创造相应的音乐学习情境，培养审美意识
在初中音乐学习的过程中，教师可以创造与音乐内容相对应的情境，让学生能在课堂上真正地感受到音乐的创造氛围，深入地了解和分析音乐的内涵，身临其境地感受音乐的内在美，在这个过程中，学生的审美意识和能力都得到了有效的提高。在实际的初中音乐教学中，教师可以通过生动的语言描述，使学生们的脑海中自动勾勒出一幅生动、形象的画面，并且让其身临其境去感受音乐，唤醒学生的内心深处的审美意识。同时教师还可以借助多媒体教学，利用多媒体将音乐情景通过视频的方式展示出来，这样可以给学生更加直观的感受，更加生动的场景，使学生更易于理解和接受，比如，教师在带领学生欣赏诗歌高尔基的《海燕》时，可以利用自己激昂的语气来朗读诗歌，再利用大海汹涌澎湃的视频画面加以渲染，可以让学生更好地感受到音乐的魅力，提升自己的审美能力。
3.改变传统的教学观点
传统的初中音乐教学中，初中院校一般对初中生的音乐培养不够重视，从而使教师在音乐教学过程中对大部分内容一概而过，不注重培养学生的实践能力，这样枯燥乏味的初中音乐教学很难激发学生的学习兴趣。而现阶段新课标对初中生的教育提出了新的要求，初中院校要对初中生的音乐培养全面重视起来。教师需要根据音乐教学的基本特点，制定具有特色的音乐教学方案。首先在实际音乐教学中，教师可以让学生掌握基本乐器的使用方法，再根据不同的教学内容对所使用乐器随时调整，从而使乐器能够在音乐教学中发挥其良好的教学效果。其次学生演奏音乐的过程中，教师还可以利用现成的或自制的打击乐器进行音乐氛围渲染，这样不仅培养了学生的动手能力，还提升了学生的审美能力。最后在课堂教学中，教师要不断地提供学生表现的机会，让其在有效地掌握音乐知识的同时提高心理承受能力，从而为培养学生审美能力奠定基础。
初中音乐教学对于中学生审美能力的培养意义重大，对于推动初中阶段中学生的全面发展具有重要意义。因此教师在进行音乐课堂教学过程中要对学生审美能力的培养给予高度的重视，要将审美的教育贯彻落实到音乐教學中去。从而使学生的审美能力得到有效的锻炼，以此来促进初中音乐教学中学生审美能力的培养。
【关键词】 初中音乐教学；学生审美能力；培养方案
一、在初中音乐教学中培养学生审美能力的重要意义
音乐以一个优雅、高端的姿态始终活跃在艺术世界的每一个角落。音乐的培养在我国每个时代的教育中都占有着重要的地位。音乐不仅可以提升学生的审美能力，还可以培养学生的艺术思维，对于学生未来的发展具有深远的影响。
1.帮助学生培养发现美和创造美的能力
初中阶段是中学生性格思维及观念形成的重要时期，这个阶段教师注重对中学生音乐的教育，有助于培养中学生对抽象或者现实事物的感知和评价的能力，进而提高中学生的审美能力，也培养其发现美和创造美的能力。譬如，在实际初中音乐教学中，教师可以通过简单的音乐手法和旋律节奏帮助学生去学习和欣赏一首吉他曲，从而教会学生体会乐曲的情感，在潜移默化中帮助中学生形成了创造性思维，进一步提升中学生发现美和创造美的能力。
2.有助于中学生培养高尚的情操
音乐是人的精神世界中极为重要的部分，生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。新课改越来越重视初中生的音乐教学，通过音乐学习，使中学生的“音乐的耳朵”能对大千世界有敏锐的感受力、观察力，甚至具有对声音选择、筛选的能力。音乐还可以净化心灵，诱发人的内在的感情，触发人们内心真实的情绪，使消极的情感得到宣泄。例如，中学生难免会受到外界不良因素的影响，有一定的消极情绪，中学生可以在音乐的学习中使自己的消极情绪得到宣泄。初中音乐教学中学生审美能力的培养使中学生逐渐接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透，从而使中学生达到崇高的思想境界。
二、初中音乐教学中学生审美能力的培养策略
初中音乐教学是我国初中阶段知识教育体系中尤为重要的一门课程，对于推动学生智、体、美、德的全面发展具有重要意义。在初中音乐教学中，初中院校应该从培养学生兴趣、创造音乐情景、改变教学观点这三方面来培养学生审美能力。
1.培养学生的音乐的学习兴趣
兴趣是最好的学习良药，中学生只有对初中音乐的学习充满了极大的兴趣，才会真正地用内心去感受音乐世界的美妙，体会音乐所带来的情感信息，与自身内心深处的情感产生共鸣，逐渐地培养自己的审美能力，陶冶情操。因此在初中音乐教学中应该注重培养学生的音乐学习兴趣。一方面教师在音乐教学过程中要精心设计音乐教材的内容，有趣的音乐教材内容不仅可以有效地提升学生的音乐学习的乐趣，还会使学生真正地学习到有价值的音乐知识。在音乐教材设计方面，教师首先要充分地了解初中生喜欢什么类型的音乐，了解学生对于不同教材的看法，然后根据学生的兴趣来选择、划分音乐教材的内容；其次教师可以制定长期的音乐基础教学规划，使每一个教学内容都是学生所热爱的；最后教师要充分地发挥教学环境的优势，创造有利的教学环境。另一方面，教师要注重丰富教学的内容，传统的音乐教学内容枯燥乏味，很难吸引中学生的注意，教师要充分地利用现阶段学生好奇心重的特点，将音乐内容不断向外扩展，创新，来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课堂引入当今的流行音乐，吸引学生注意，从而达到更好的教学效果。
2.创造相应的音乐学习情境，培养审美意识
在初中音乐学习的过程中，教师可以创造与音乐内容相对应的情境，让学生能在课堂上真正地感受到音乐的创造氛围，深入地了解和分析音乐的内涵，身临其境地感受音乐的内在美，在这个过程中，学生的审美意识和能力都得到了有效的提高。在实际的初中音乐教学中，教师可以通过生动的语言描述，使学生们的脑海中自动勾勒出一幅生动、形象的画面，并且让其身临其境去感受音乐，唤醒学生的内心深处的审美意识。同时教师还可以借助多媒体教学，利用多媒体将音乐情景通过视频的方式展示出来，这样可以给学生更加直观的感受，更加生动的场景，使学生更易于理解和接受，比如，教师在带领学生欣赏诗歌高尔基的《海燕》时，可以利用自己激昂的语气来朗读诗歌，再利用大海汹涌澎湃的视频画面加以渲染，可以让学生更好地感受到音乐的魅力，提升自己的审美能力。
3.改变传统的教学观点
传统的初中音乐教学中，初中院校一般对初中生的音乐培养不够重视，从而使教师在音乐教学过程中对大部分内容一概而过，不注重培养学生的实践能力，这样枯燥乏味的初中音乐教学很难激发学生的学习兴趣。而现阶段新课标对初中生的教育提出了新的要求，初中院校要对初中生的音乐培养全面重视起来。教师需要根据音乐教学的基本特点，制定具有特色的音乐教学方案。首先在实际音乐教学中，教师可以让学生掌握基本乐器的使用方法，再根据不同的教学内容对所使用乐器随时调整，从而使乐器能够在音乐教学中发挥其良好的教学效果。其次学生演奏音乐的过程中，教师还可以利用现成的或自制的打击乐器进行音乐氛围渲染，这样不仅培养了学生的动手能力，还提升了学生的审美能力。最后在课堂教学中，教师要不断地提供学生表现的机会，让其在有效地掌握音乐知识的同时提高心理承受能力，从而为培养学生审美能力奠定基础。
初中音乐教学对于中学生审美能力的培养意义重大，对于推动初中阶段中学生的全面发展具有重要意义。因此教师在进行音乐课堂教学过程中要对学生审美能力的培养给予高度的重视，要将审美的教育贯彻落实到音乐教學中去。从而使学生的审美能力得到有效的锻炼，以此来促进初中音乐教学中学生审美能力的培养。