【摘 要】
：
在欧盟推进开发＂欧洲资格框架＂的进程中,德国分三个阶段逐步开发国家资格框架,构建了以学习结果为导向的、试图涵盖各级各类教育的八级结构总体国家资格框架,以增加德国资格的
【机 构】
：
中国教育科学研究院国际比较教育研究中心
论文部分内容阅读
在欧盟推进开发＂欧洲资格框架＂的进程中,德国分三个阶段逐步开发国家资格框架,构建了以学习结果为导向的、试图涵盖各级各类教育的八级结构总体国家资格框架,以增加德国资格的透明度和可比性,增强资格间的渗透性。嵌入德国元素和以四维目标构建等级标准,多方参与、平等协商、凝聚共识是德国开发和实施国家资格框架的重要特点。德国国家资格框架仍是一个发展中的资格框架,纳入到资格框架中的职业资格还不能充分体现其教育价值和劳动力市场价值,资格框架功能需要完善,在今后5年中仍有许多工作要做。
其他文献
为了营造职业教育研究的学术氛围，江西科技师范大学职业教育研究院、教育学院和杂志社定期举办了职教沙龙，以期彤成一个广泛性、制度化的学术交流平台，让更多关注职业教育的人进
公民的科学素质已经成为影响一个国家稳定发展的重要因素。高职生的科学素质不仅直接关系到将来劳动力的水平，而且也会影响社会的诸多方面。培养高职生的科学素质，不仅需要理论
曹洪健、周楠在《清华大学教育研究》2012年第2期中撰文,详细分析了中国职业教育在社会分层过程中的矛盾作用,并在总结内外因综合作用的基础上,得出职业教育在社会分层过程中
宁波职业技术学院推出的高职院校教师职业教育教学能力培训与测评项目得到全国众多高职院校的认同和推广（简称＂宁职模式＂）。通过对许昌职业技术学院等多所高职院校推行＂宁职模式＂的
在中国现代文学史上，翻译文学虽硕果累累，但一直受到不应有的冷落，其不可或缺的地位一直没有得到承认。翻译文学一直都是社会文化文学多元系统的一个组成部分，在这个多元系统的动
孙卫平、董仁忠在《职业技术教育》2012年第4期中撰文：通过借鉴公共选择理论、公共产品理论和委托代理理论的相关观点,试图为构建现代高职院校制度提供理论基础。公共产品概念
当前,我国成人高等教育的几种主要形式函授、夜大、网络、自考、电大的差异性日渐缩小,成人高教存在着恶性竞争、办学质量不高、自身之间及与其它教育形式之间沟通不畅等问题
用SCC-DV-X_a 法计算CO在金属氧化物助催的铑上的化学吸附。结果定量地证明了Blyhoider 关于CO 在过渡金属上化学吸附模型的正确性。含亲氧性助催剂有利于CO在铑表面的倾斜吸
清末民初各种钱债纠纷日益增多，从债务问题的解决途径与方式来看，形成了“官方与民间合力，习惯法与制定法并用”的理案格局，但大量债务问题仍无法得到解决。究其成因，主要有：当时动