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【摘要】小学语文阅读教学可以增强学生理解能力以及知识运用能力，有利于学生养成良好的意志品质，促进学生的全面发展。本文主要探讨了如何培养藏族小学生的阅读能力，旨在为相关工作者提供借鉴。
【关键词】藏族;小学生;阅读能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
阅读作为小学语文的重要组成部分，是学生语文学习的重点。因此在藏族小学语文教学过程中，要根据藏族小学生的阅读情况，结合小学语文教学内容，通过科学、合理的途径，激发学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，努力培养藏族小学生的阅读能力，不断提高藏族小学生的阅读水平，从而促进藏族小学生的不断发展。
一、藏族小学生阅读现状分析
近年来，随着新课程改革的不断深入，教师越来越重视阅读教学，阅读教学水平也逐渐提升，在一定程度上提高了藏族小学生的阅读效果。但是从整体上来看，我国藏族小学生语文教学阅读水平不高，其主要原因是对于汉语阅读，藏族小学生接触汉语相对较少，汉语文化较为深远，对藏族小学生来说，学习起来比较困难，再加上一些教师采取的教学方法不当，导致小学语文课堂教学较为枯燥、乏味，使得小学生对学习汉语兴趣不高，而且也没有养成汉语阅读习惯，阻碍了藏族小学生学习，无法保证小学生的阅读效果。所以在小学语文阅读教学过程中，应通过阅读训练，使得藏族小学生接触更多的汉语知识，了解更多的汉语文化。这就要求教师的阅读教学充分尊重学生的个体差异，保证小学语文阅读教学的适宜性，培养藏族小学生对阅读的兴趣，明确小学语文阅读的目标以及要求，提高学生自主阅读能力，满足新课改的阅读要求，从而促进藏族小学语文教学工作的有效开展，实现我国小学语文教学的不断发展。
二、培养小学生的阅读能力有效途径
（一）创造阅读教学情境，培养藏族小学生的阅读兴趣
兴趣培养对提高学生阅读能力具有重要促进作用。在小学语文阅读教学过程中，还应结合小学语文教学内容，创设阅读教学情境，让藏族小学生乐于阅读，以此提高小学语文阅读效果。这就要求教师应加强对教材的熟悉，利用多种教学形式，为学生营造良好的阅读氛围，不断增加学生的阅读数量，提升学生阅读质量。例如在学习《司马光》这一课时，教师利用多媒体为学生播放司马光砸缸的图片，之后提出问题：“你们知道图片发生什么事情了吗？”让学生产生疑问，激发学生想要探究的欲望，学生可以猜想图片中发生什么，学生可以自由进行回答，之后教师让学生进行自主阅读，了解文章主要写的内容，并让学生用自己的话说一说发生了什么事情，还可以组织学生进行表演，增强语文阅读的趣味性，充分调动藏族小学生阅读兴趣，提高小学语文阅读效果。另外，在阅读教学过程中，教师的教学应充满感情，应加强与学生的沟通与交流，建立师生之间良好的关系，同时还应采用多种活动形式，包括讲故事活动、诗歌比赛以及我当小播音员等，使得学生充分感受到阅读的乐趣。
（二）尊重学生个体差异，提高藏族小学生自主阅读能力
不同的学生，在学习能力、兴趣爱好以及智力水平等方面表现出很大的差异。在小学语文阅读教学过程中，教师应尊重学生个体差异，根据学生的实际情況做到因材施教，实施适宜的教学方法，使得不同的学生都能获得相应的发展，促进学生阅读水平的有效提升。所以在小学语文阅读教学过程中，教师应围绕阅读教学内容以及学生学习情况，制定科学、合理的教学方法，指导学生进行汉语听力、讲说以及读写训练，引导学生学会更多的阅读知识，掌握更多的阅读技巧，让学生能够更好地理解阅读内容，不断加强学生的阅读能力。现如今，很多藏族老师对阅读教学认识还不够深刻，采用的教学方式不够科学、合理，而且在观念上也比较落后，将重点放在了考试成绩与升学率上，忽略了学生阅读能力的培养，更不能从学生个体差异出发，培养小学生阅读产生不利影响。因此还应加强转变教师的观念，对加强教师对学生了解，做到以人为本，提升学生在教学中的主体地位，提高藏族小学生的自主阅读能力。
（三）指导学生掌握阅读技巧，加强藏族小学生阅读效果
想要提高藏族小学生的阅读水平，还应使学生掌握更多的阅读技巧，掌握更多的阅读知识，提升藏族小学生阅读水平。促进藏族小学生藏语以及汉语发展具有深远意义。而阅读是藏族小学生学习汉语的一项重要途径。所以在小学语文阅读教学过程中，教师应向学生传授更多的阅读方法，通过阅读训练，实现阅读水平的不断提升。在阅读训练过程中，也要讲求一定的方法，在做题时应先从简单的阅读题开始，逐渐由浅入深，不断克服更多的阅读难题，解决更多的阅读难题，提高藏族小学生阅读能力。同时在小学语文课堂教学过程中，教师还应巧用多媒体课件，以更好地表达教材中的内容，将作品的意境以及情感表达出来。例如在学习《美丽的小兴安岭》这一课时，教师就可以利用多媒体展现小兴安岭的风景，学生通过多媒体可以感受小兴安岭意境，感受我国祖国大好河山，加强学生对祖国的热爱，使得学生更好地理解本文的内容，
三、结语
培养藏族小学生的阅读能力，对促进藏族小学生全面发展具有重要意义。阅读作为小学语文的重要组成部分，是学生语文学习的重点。所以在小学语文教学过程中，教师应注重对学生阅读能力培养，应根据小学生的实际情况以及语文教学内容，为学生创造科学、合理的教学情境，让学生在阅读中感受阅读的乐趣，使得藏族小学生掌握更多的阅读技巧，提高其自主阅读能力，加强藏族小学生的阅读效果，从而促进藏族小学生的不断发展。
参考文献
[1]冯燕燕.群文阅读对藏族城镇地区小学生阅读能力的提高[J].课程教育研究，2017（11）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】藏族;小学生;阅读能力
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
阅读作为小学语文的重要组成部分，是学生语文学习的重点。因此在藏族小学语文教学过程中，要根据藏族小学生的阅读情况，结合小学语文教学内容，通过科学、合理的途径，激发学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，努力培养藏族小学生的阅读能力，不断提高藏族小学生的阅读水平，从而促进藏族小学生的不断发展。
一、藏族小学生阅读现状分析
近年来，随着新课程改革的不断深入，教师越来越重视阅读教学，阅读教学水平也逐渐提升，在一定程度上提高了藏族小学生的阅读效果。但是从整体上来看，我国藏族小学生语文教学阅读水平不高，其主要原因是对于汉语阅读，藏族小学生接触汉语相对较少，汉语文化较为深远，对藏族小学生来说，学习起来比较困难，再加上一些教师采取的教学方法不当，导致小学语文课堂教学较为枯燥、乏味，使得小学生对学习汉语兴趣不高，而且也没有养成汉语阅读习惯，阻碍了藏族小学生学习，无法保证小学生的阅读效果。所以在小学语文阅读教学过程中，应通过阅读训练，使得藏族小学生接触更多的汉语知识，了解更多的汉语文化。这就要求教师的阅读教学充分尊重学生的个体差异，保证小学语文阅读教学的适宜性，培养藏族小学生对阅读的兴趣，明确小学语文阅读的目标以及要求，提高学生自主阅读能力，满足新课改的阅读要求，从而促进藏族小学语文教学工作的有效开展，实现我国小学语文教学的不断发展。
二、培养小学生的阅读能力有效途径
（一）创造阅读教学情境，培养藏族小学生的阅读兴趣
兴趣培养对提高学生阅读能力具有重要促进作用。在小学语文阅读教学过程中，还应结合小学语文教学内容，创设阅读教学情境，让藏族小学生乐于阅读，以此提高小学语文阅读效果。这就要求教师应加强对教材的熟悉，利用多种教学形式，为学生营造良好的阅读氛围，不断增加学生的阅读数量，提升学生阅读质量。例如在学习《司马光》这一课时，教师利用多媒体为学生播放司马光砸缸的图片，之后提出问题：“你们知道图片发生什么事情了吗？”让学生产生疑问，激发学生想要探究的欲望，学生可以猜想图片中发生什么，学生可以自由进行回答，之后教师让学生进行自主阅读，了解文章主要写的内容，并让学生用自己的话说一说发生了什么事情，还可以组织学生进行表演，增强语文阅读的趣味性，充分调动藏族小学生阅读兴趣，提高小学语文阅读效果。另外，在阅读教学过程中，教师的教学应充满感情，应加强与学生的沟通与交流，建立师生之间良好的关系，同时还应采用多种活动形式，包括讲故事活动、诗歌比赛以及我当小播音员等，使得学生充分感受到阅读的乐趣。
（二）尊重学生个体差异，提高藏族小学生自主阅读能力
不同的学生，在学习能力、兴趣爱好以及智力水平等方面表现出很大的差异。在小学语文阅读教学过程中，教师应尊重学生个体差异，根据学生的实际情況做到因材施教，实施适宜的教学方法，使得不同的学生都能获得相应的发展，促进学生阅读水平的有效提升。所以在小学语文阅读教学过程中，教师应围绕阅读教学内容以及学生学习情况，制定科学、合理的教学方法，指导学生进行汉语听力、讲说以及读写训练，引导学生学会更多的阅读知识，掌握更多的阅读技巧，让学生能够更好地理解阅读内容，不断加强学生的阅读能力。现如今，很多藏族老师对阅读教学认识还不够深刻，采用的教学方式不够科学、合理，而且在观念上也比较落后，将重点放在了考试成绩与升学率上，忽略了学生阅读能力的培养，更不能从学生个体差异出发，培养小学生阅读产生不利影响。因此还应加强转变教师的观念，对加强教师对学生了解，做到以人为本，提升学生在教学中的主体地位，提高藏族小学生的自主阅读能力。
（三）指导学生掌握阅读技巧，加强藏族小学生阅读效果
想要提高藏族小学生的阅读水平，还应使学生掌握更多的阅读技巧，掌握更多的阅读知识，提升藏族小学生阅读水平。促进藏族小学生藏语以及汉语发展具有深远意义。而阅读是藏族小学生学习汉语的一项重要途径。所以在小学语文阅读教学过程中，教师应向学生传授更多的阅读方法，通过阅读训练，实现阅读水平的不断提升。在阅读训练过程中，也要讲求一定的方法，在做题时应先从简单的阅读题开始，逐渐由浅入深，不断克服更多的阅读难题，解决更多的阅读难题，提高藏族小学生阅读能力。同时在小学语文课堂教学过程中，教师还应巧用多媒体课件，以更好地表达教材中的内容，将作品的意境以及情感表达出来。例如在学习《美丽的小兴安岭》这一课时，教师就可以利用多媒体展现小兴安岭的风景，学生通过多媒体可以感受小兴安岭意境，感受我国祖国大好河山，加强学生对祖国的热爱，使得学生更好地理解本文的内容，
三、结语
培养藏族小学生的阅读能力，对促进藏族小学生全面发展具有重要意义。阅读作为小学语文的重要组成部分，是学生语文学习的重点。所以在小学语文教学过程中，教师应注重对学生阅读能力培养，应根据小学生的实际情况以及语文教学内容，为学生创造科学、合理的教学情境，让学生在阅读中感受阅读的乐趣，使得藏族小学生掌握更多的阅读技巧，提高其自主阅读能力，加强藏族小学生的阅读效果，从而促进藏族小学生的不断发展。
参考文献
[1]冯燕燕.群文阅读对藏族城镇地区小学生阅读能力的提高[J].课程教育研究，2017（11）.
（编辑：马梦杰）