微环境视野中的教师素质共生论

• 作 者: 龙宝新
• 机 构: 陕西师范大学
• 出 处: 天津师范大学学报(基础教育版)
• 发表日期: 2018年2期
• 关键词: 微环境 教师素质生成论 微环境构成论
• 基金项目: 2015年度全国教育科学规划教育部重点项目“卓越教师职前成长微环境研究”(DAA150203);高等教育教学改革研究项目“陕西省高等学校师范类专业引导性评估方案研制与评估实践”(17ZG004)

教师素质论的五种典型形态是:人格特质论、固化品性论、胜任力理论、职业质量论与元素分析论,有机论与要素论是隐藏在这些教师素质论背后的典型学术思维。教师素质共生论认为:素质不是固态、独存、铁板式的心性模块,而是教师作为普通人、素朴性的人格质料在与成长微环境互动中形成的一种共生性素质。在这一理论视野中,教师素质其实就是教师对其成长微环境的适应力、驾驭力与创构力。关键词:微环境;教师素质生成论;微环境构成论