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《全日制义务教育·语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化活动行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读教学的实践证明，阅读能力的形成很大程度要靠学生的自我领悟体会，只有从发展学生的个性入手，才能充分发挥学生的主动性、创造性。因此，阅读教学必须根据学生的不同差异，培养学生多角度、有创意的个性化阅读思维活动。