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罗杰斯的“非指导性”教学是以学生为中心,培养和发展学生的创造性,从而体现学生的价值的教学方式.教师通过与学生的非指导性互动,使其积极主动地进行学习和生活.本研究通过梳理、分析该理论的主要观点与成人教学的关系,得出了以下启示:成人教育者工作者应拥有“以人为本”的教学观,担任促进者的角色,信任学习者,并培养其创造性.