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摘 要： 对物理感兴趣的同学，不仅会在课堂上认真听讲，课后也会主动学习与物理有关的知识，对他们来讲，学习物理是一个快乐的过程。而那些对物理学习没有兴趣的同学就会感到物理学习很困难，逃避学习物理知识。但社会的发展要求学生具备物理方面知识，因此，在高中物理教学中，教师应该在教学的同时努力提高学生对物理学习的兴趣。本文主要从教师本身、课堂教学及师生关系这三个方面，讲述提高学生物理学习兴趣的方法。
关键词： 高中物理教学 学习兴趣 提高方法
一、从高中物理教师自身分析
1.学习理论知识，明确素质教育本质。
随着社会对教育的重视程度不断提高，高中教师身上的责任随之加重，很多高中教师为了提高学生成绩，开始了题海战、背诵战，教师的这种教学方式虽然在短时间内会取得一定成绩，但违背了素质教育教学的本质，还打击了学生的学习兴趣，对学生学习兴趣的培养产生不利影响。因此，想要提高学生对高中物理的学习兴趣，高中教师首先要做的是加强对教学理论的学习，系统深入地了解我国的素质教育的要求及方针政策，明确素质教育的本质。很多教师虽然能认识到素质教育对于提高学生学习兴趣的重要性，但由于自身对素质教育理论不够理解，从而造成素质教育实践困难的现象。由此可知，想要提高学生学习兴趣，教师在教学中就要贯彻落实素质教育；想要尽快落实素质教育，就要求教师不断学习理论知识。
2.不断学习教学知识，提高自身素质。
教师在提高高中生物理学习兴趣的同时，不能忘记自身素质的提升。随着教师讲课越来越深入，涉及的物理知识也越深，若是教师自身的物理知识储备不能满足学生提问的需求，学生就会对物理这门课的学习热情有所减弱，从而失去学习物理的兴趣。因此，教师在教会学生学习的同时，不能忘记自身教学素质的提升。如：教师可以每天拿出一定的时间，预习下节课要讲的知识点，遇到自己有疑惑的知识点，要多向有经验的教师请教。其次，教师应该不断反省自己，思考自己讲课时遇到的问题及自己在讲课时的思路，争取自己讲述的知识学生都能理解。只有教师自身的教学素质提高了，才能在课堂上流利地讲述知识，才能吸引学生在课堂上的注意力，达到提高学生对物理的学习兴趣的最终目的。
二、从高中物理课堂上分析
1.教师应创新教学方式，进行多样化教学。
想要提高高中生对物理学习的学习兴趣，不仅要求任课教师本身的教学素质达标，而且需要教师与时俱进，充分发扬创新精神，改变自己的教学方式。学生从初中进入高中，物理知识也从浅显变得更有深度，上课时教师会发现有些物理模型很难在现实中找到具体事物，这时教师就可以利用投影、视频等多媒体设备，投放出模型的样式便于学生理解。这种在课堂上运用多媒体设备的教学方式，不仅能够让学生更容易理解一些抽象的知识，而且能够吸引学生的注意力，让学生更了解高中物理所讲述的知识，更容易培养学生对物理学习的兴趣。其次，教师可以在讲课过程中采用情景模拟的教学手法，例如在讲“动滑轮预定滑轮”这堂课，教师就可以把学生分为两派，一派运用动滑轮，一派运用定滑轮，然后让两组学生分别讲出动滑轮预定滑轮的优缺点。教师的这种讲课方式不仅能调动起学生的学习积极性，而且能促使学生对物理学习产生浓厚兴趣。
2.运用物理实验提高学生学习兴趣。
在物理教学中，物理实验是与理论知识并重的教学内容。对高中生来说，物理实验不仅是他们学习物理知识的途径，而且是为他们展示物理神奇的一面的途径，通过丰富多样的物理实验，学生很容易会对物理这门课产生好奇心，进而探索未知的物理知识，从而会让学生对物理学习产生浓厚兴趣。但很多教师因为物理实验准备麻烦、学生做实验时不好管理等原因，较少开展物理实验课，而加大了理论知识课的比重，这种做法不仅会打击学生对物理学习的热情，一定程度上还会使学生产生厌学心理。因此，想要提高学生对物理学习的兴趣，任课教师就应该在学习进度允许的前提下，多开展物理实验课，例如：在讲解“摩擦力”这节课时，教师就可以采用实验方式讲解，通过让学生自己动手实验直观地感受摩擦力的产生及摩擦力的作用。这种实验教学方式，不仅能够把抽象的物理概念变直观，而且能加强学生的动手操作能力及理解能力，对学生以后的学习及兴趣的培养都起到极大作用。
3.物理教学与实际生活相关联。
物理知识的学习，绝大部分都是抽象的公式与定义，教师若只是根据课本的内容讲解，学生理解起来就会有一定困难，很容易造成理解困难的学生放弃对物理的学习。因此，把物理教学与实际生活相联系，不仅能让学生更容易理解知识，而且能提高学生学习物理的兴趣。例如，教师在讲解质量大的物体惯性大这一规律时，就可以与现实生活中的大货车与小轿车相联系，从两车刹车这一事件说明这一知识，不仅让学生更容易理解，而且能激发学生的学习兴趣。
三、从师生关系方面分析
1.正确评价学生，树立学生学习信心。
物理教师对学生正确的评价可以提高学生对物理学习的学习兴趣。高中生正处于需要人肯定的时代，他们每天努力学习，不仅想要获取优异的成绩，更想要得到老师、同学、家长及社会的认可，因此，教师及时而正确地给予评价，能够在很大程度上培养学生自信心。若是某位学生在物理课堂或是物理实验中表现优异，那么任课教师就应该当场表扬这位学生，而且表扬用语要真心实意，如可以说该学生在哪个方面做得很好，希望继续保持，而不是仅仅只说一句“很好”、“不错”，只有用心的评价才能让学生感受到教师对他的关注和认可，才会使学生发自内心地喜爱教师所教的课程。
2.建立良好的师生关系，营造和谐教学氛围。
良好的教学氛围同样能够提高学生对物理学习的兴趣。首先，教师应摆正自己在课堂上的位置，教师是知识的传播者，而不是高人一等的教育家。只有教师端正自己教学态度，才能更用心地进行讲课，也才能让更多同学喜爱上教师所讲内容。其次，教师应该多与学生进行交流，只有亲自与学生进行沟通，正确了解学生对知识的掌握程度，讲出的知识才会被学生更容易理解，学生学得轻松才会对这门课产生学习兴趣。所以，只有在平等、和谐、放松的学习环境中，才能让学生更快地对物理学习产生兴趣。
三、结语
只有教师努力提升自身知识储备及教学修养，在讲课过程中运用多种有趣的教学手段，才能让学生在学习物理知识的过程中逐渐对物理这门课程的学习产生兴趣。我们要始终记得兴趣才是促使学生主动学习的唯一推动力，想要学生在物理这方面取得良好成绩，教师在教学过程中应注重学生学习兴趣的培养，并把培养学生的学习兴趣作为一项重要的教学工作进行。只有学生对物理知识的学习产生兴趣，他们才会主动地学习并研究教师所教知识，才会使得学生的学习成绩越来越突出，最终符合学校及家长的共同期待。
参考文献：
[1]李娟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2013，13：99-100.
[2]王杏.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].亚太教育，2015，24：30.
关键词： 高中物理教学 学习兴趣 提高方法
一、从高中物理教师自身分析
1.学习理论知识，明确素质教育本质。
随着社会对教育的重视程度不断提高，高中教师身上的责任随之加重，很多高中教师为了提高学生成绩，开始了题海战、背诵战，教师的这种教学方式虽然在短时间内会取得一定成绩，但违背了素质教育教学的本质，还打击了学生的学习兴趣，对学生学习兴趣的培养产生不利影响。因此，想要提高学生对高中物理的学习兴趣，高中教师首先要做的是加强对教学理论的学习，系统深入地了解我国的素质教育的要求及方针政策，明确素质教育的本质。很多教师虽然能认识到素质教育对于提高学生学习兴趣的重要性，但由于自身对素质教育理论不够理解，从而造成素质教育实践困难的现象。由此可知，想要提高学生学习兴趣，教师在教学中就要贯彻落实素质教育；想要尽快落实素质教育，就要求教师不断学习理论知识。
2.不断学习教学知识，提高自身素质。
教师在提高高中生物理学习兴趣的同时，不能忘记自身素质的提升。随着教师讲课越来越深入，涉及的物理知识也越深，若是教师自身的物理知识储备不能满足学生提问的需求，学生就会对物理这门课的学习热情有所减弱，从而失去学习物理的兴趣。因此，教师在教会学生学习的同时，不能忘记自身教学素质的提升。如：教师可以每天拿出一定的时间，预习下节课要讲的知识点，遇到自己有疑惑的知识点，要多向有经验的教师请教。其次，教师应该不断反省自己，思考自己讲课时遇到的问题及自己在讲课时的思路，争取自己讲述的知识学生都能理解。只有教师自身的教学素质提高了，才能在课堂上流利地讲述知识，才能吸引学生在课堂上的注意力，达到提高学生对物理的学习兴趣的最终目的。
二、从高中物理课堂上分析
1.教师应创新教学方式，进行多样化教学。
想要提高高中生对物理学习的学习兴趣，不仅要求任课教师本身的教学素质达标，而且需要教师与时俱进，充分发扬创新精神，改变自己的教学方式。学生从初中进入高中，物理知识也从浅显变得更有深度，上课时教师会发现有些物理模型很难在现实中找到具体事物，这时教师就可以利用投影、视频等多媒体设备，投放出模型的样式便于学生理解。这种在课堂上运用多媒体设备的教学方式，不仅能够让学生更容易理解一些抽象的知识，而且能够吸引学生的注意力，让学生更了解高中物理所讲述的知识，更容易培养学生对物理学习的兴趣。其次，教师可以在讲课过程中采用情景模拟的教学手法，例如在讲“动滑轮预定滑轮”这堂课，教师就可以把学生分为两派，一派运用动滑轮，一派运用定滑轮，然后让两组学生分别讲出动滑轮预定滑轮的优缺点。教师的这种讲课方式不仅能调动起学生的学习积极性，而且能促使学生对物理学习产生浓厚兴趣。
2.运用物理实验提高学生学习兴趣。
在物理教学中，物理实验是与理论知识并重的教学内容。对高中生来说，物理实验不仅是他们学习物理知识的途径，而且是为他们展示物理神奇的一面的途径，通过丰富多样的物理实验，学生很容易会对物理这门课产生好奇心，进而探索未知的物理知识，从而会让学生对物理学习产生浓厚兴趣。但很多教师因为物理实验准备麻烦、学生做实验时不好管理等原因，较少开展物理实验课，而加大了理论知识课的比重，这种做法不仅会打击学生对物理学习的热情，一定程度上还会使学生产生厌学心理。因此，想要提高学生对物理学习的兴趣，任课教师就应该在学习进度允许的前提下，多开展物理实验课，例如：在讲解“摩擦力”这节课时，教师就可以采用实验方式讲解，通过让学生自己动手实验直观地感受摩擦力的产生及摩擦力的作用。这种实验教学方式，不仅能够把抽象的物理概念变直观，而且能加强学生的动手操作能力及理解能力，对学生以后的学习及兴趣的培养都起到极大作用。
3.物理教学与实际生活相关联。
物理知识的学习，绝大部分都是抽象的公式与定义，教师若只是根据课本的内容讲解，学生理解起来就会有一定困难，很容易造成理解困难的学生放弃对物理的学习。因此，把物理教学与实际生活相联系，不仅能让学生更容易理解知识，而且能提高学生学习物理的兴趣。例如，教师在讲解质量大的物体惯性大这一规律时，就可以与现实生活中的大货车与小轿车相联系，从两车刹车这一事件说明这一知识，不仅让学生更容易理解，而且能激发学生的学习兴趣。
三、从师生关系方面分析
1.正确评价学生，树立学生学习信心。
物理教师对学生正确的评价可以提高学生对物理学习的学习兴趣。高中生正处于需要人肯定的时代，他们每天努力学习，不仅想要获取优异的成绩，更想要得到老师、同学、家长及社会的认可，因此，教师及时而正确地给予评价，能够在很大程度上培养学生自信心。若是某位学生在物理课堂或是物理实验中表现优异，那么任课教师就应该当场表扬这位学生，而且表扬用语要真心实意，如可以说该学生在哪个方面做得很好，希望继续保持，而不是仅仅只说一句“很好”、“不错”，只有用心的评价才能让学生感受到教师对他的关注和认可，才会使学生发自内心地喜爱教师所教的课程。
2.建立良好的师生关系，营造和谐教学氛围。
良好的教学氛围同样能够提高学生对物理学习的兴趣。首先，教师应摆正自己在课堂上的位置，教师是知识的传播者，而不是高人一等的教育家。只有教师端正自己教学态度，才能更用心地进行讲课，也才能让更多同学喜爱上教师所讲内容。其次，教师应该多与学生进行交流，只有亲自与学生进行沟通，正确了解学生对知识的掌握程度，讲出的知识才会被学生更容易理解，学生学得轻松才会对这门课产生学习兴趣。所以，只有在平等、和谐、放松的学习环境中，才能让学生更快地对物理学习产生兴趣。
三、结语
只有教师努力提升自身知识储备及教学修养，在讲课过程中运用多种有趣的教学手段，才能让学生在学习物理知识的过程中逐渐对物理这门课程的学习产生兴趣。我们要始终记得兴趣才是促使学生主动学习的唯一推动力，想要学生在物理这方面取得良好成绩，教师在教学过程中应注重学生学习兴趣的培养，并把培养学生的学习兴趣作为一项重要的教学工作进行。只有学生对物理知识的学习产生兴趣，他们才会主动地学习并研究教师所教知识，才会使得学生的学习成绩越来越突出，最终符合学校及家长的共同期待。
参考文献：
[1]李娟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2013，13：99-100.
[2]王杏.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].亚太教育，2015，24：30.