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摘要：在人们追求更高效更快捷的学习方式时，大规模开放在线课程--慕课，带给高等教育颠覆性的冲击，慕课云平台，激发了学员们学习的潜在动力，改被动为主动，调动了学习的积极性。相对于已有的教育体系，本系统的投入成本低，更不会出现在其它教育体系中出现的师资分配不均，资源及人员浪费的情况。
关键词：慕课；规模；在线学习；教学模式
中图分类号：G433 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2016）02-0117-01
一、概述
慕课伴随着借助以微电子学为基础的计算技术及电子技术的结合而形成的以信息学为核心的现代信息技术的慢慢进步，人们的工作、学习和生活方式也发生了翻天覆地的變化，而学习与教育内容也有了新的飞跃和发展空间。学习是教育的核心和灵魂，提高学习效率是众多教育机构致力的目标，因此，建立一个基于慕课在线学习系统是一个十分重要的事情，这样能使学习资源得到普及，更多的人可以免费使用宝贵的学习资源，对于提高学员的学习能力，提高学习效率起到了至关重要的作用。[1]
二、慕课云平台
1.慕课构建。
慕课在线学习系统不仅仅是针对在职工作者，还面向于在校学生，退休人员等，是面向所有年龄层段的所有人员。而该系统所涉及的学习领域还不仅仅只局限于某个单一的领域，而是可以灵活机变的，可是计算机，文学，法律等，是针对于我们说能触及到的所有学科，其适用范围是非常广泛的。学员只需要注册用户，便可以免费获取该系统的所有学习资源，进行在线学习，还可以选择喜欢的教师进行在线答疑，而注册用户只需要用户名，密码，姓名，并不需要年龄，学籍等其他信息，实现了真正的的无限制，这是其他学习方式所不能实现的，真正做到了服务于大众，服务于学术，贡献于社会。[2]
2.慕课开发环境构建。
在慕课系统的设计前，要配置好系统运行和开发的环境，本系统的开发运行环境为：操作环境：Windows 7数据库：MySQL 服务器平台：Eclipse 运行平台：Tomcat、JSP。基于慕课在线学习系统使用目前较为流行的免费开放源码框架SSH框架。在整个框架结构中，Struts作为整个系统的核心基础构架，在模型部分，主要控制业务的跳转；采用Hibernate架构实现的DAO类可以对Java类与数据库之间进行转换和访问；Spring在这里起到一个管理作用，主要负责对struts和hibernate进行管理，将这三者紧密的结合在一起共同使用。[3，4]
3.慕课需求分析。
本系统应该有三个方面的需求：首先，管理员可以对理论教学、实验教学、个人密码等进行管理；其次，教师能够进行登录、还可以对理论教学、实验教学等功能；学生需求：学生可以实现注册登录、在线提问题、自我测试等功能。只有合法用户才能登录使用系统，对每个用户都有权限设置。对登录名、密码、以及用户重要信息进行加密，保证账号信息安全。 操作界面简单明了，易于操作，对格式和数据类型限制的数据，进行验证，包括客户端验证和服务器验证，并采用错误提醒机制，提示用户输入正确数据和正确的操作。
三、慕课系统具体功能
在基于慕课在线学习云系统的首页上，可以看到，教师用户功能模块、学生用户功能模块、管理员用户功能模块，因此我们可以管理后台模块及用户登录模块，还可以以有课的身份在不进行登陆的情况下进入理论教学、实验教学、课程设计、自我测试等链接，在进入在线学习系统的首页面后我们就可以看到用户注册模块，点击进入后，就可以根据提示进行用户的个人信息注册，但注意学号（用户名）必须是数字、字母或下划线，用户密码长度必须是大于六位的，。学生和老师通过用户的登录模块，输入用户名和密码后就可以登录成功，并且只有在登录成功后才能进行在线答疑等操作。如果是管理员，可以登录到管理后台，点击进入管理后台登录界面。
总之，通过慕课云平台系统的深入研究。首先，对系统的开发背景和意义进行了深入的研究；其次，我们对Eclipse开发工具和ssh框架有了更进一步的掌握，进一步学习了JSP技术及MySQL数据库，对项目的开发起到了奠定了坚实的基础；然后我们又阐明了从多方面证实了慕课系统的价值，设计并且实现慕课云平台系统，这些对于系统的蓝图有了进一步规划，找到了目标及开发方向。
参考文献：
[1]肖志鹏. 高校精品课程与网络平台建设的思考[J].中国教育信息化， 2010，03（12）： 45-53
[2]林建素，孟康健. Eclipse开发学习笔记[M]. 北京：电子工业出版社， 2014.09： 34-38
[3]姜新华，高静. Java Web应用开发[M].北京：北京航空航天大学出版社， 2011.05： 235-240
[4]霍斯特曼·科内特. Java核心技术卷I基础知识（第9版）[M].北京：机械工业出版社， 014.04： 56-73[4]陈矣伶，张红实，SSH框架项目教程[M].北京：水利水电出版社，2013
作者简介：赵宏伟（1976-） （汉族），辽宁沈阳人，沈阳大学，副教授，博士
资助信息：教育项目“互联网+”下的三微平台整合移动教学模式探讨；基于ANDROID的智慧校园移动学习平台构建研究2014-295。
关键词：慕课；规模；在线学习；教学模式
中图分类号：G433 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2016）02-0117-01
一、概述
慕课伴随着借助以微电子学为基础的计算技术及电子技术的结合而形成的以信息学为核心的现代信息技术的慢慢进步，人们的工作、学习和生活方式也发生了翻天覆地的變化，而学习与教育内容也有了新的飞跃和发展空间。学习是教育的核心和灵魂，提高学习效率是众多教育机构致力的目标，因此，建立一个基于慕课在线学习系统是一个十分重要的事情，这样能使学习资源得到普及，更多的人可以免费使用宝贵的学习资源，对于提高学员的学习能力，提高学习效率起到了至关重要的作用。[1]
二、慕课云平台
1.慕课构建。
慕课在线学习系统不仅仅是针对在职工作者，还面向于在校学生，退休人员等，是面向所有年龄层段的所有人员。而该系统所涉及的学习领域还不仅仅只局限于某个单一的领域，而是可以灵活机变的，可是计算机，文学，法律等，是针对于我们说能触及到的所有学科，其适用范围是非常广泛的。学员只需要注册用户，便可以免费获取该系统的所有学习资源，进行在线学习，还可以选择喜欢的教师进行在线答疑，而注册用户只需要用户名，密码，姓名，并不需要年龄，学籍等其他信息，实现了真正的的无限制，这是其他学习方式所不能实现的，真正做到了服务于大众，服务于学术，贡献于社会。[2]
2.慕课开发环境构建。
在慕课系统的设计前，要配置好系统运行和开发的环境，本系统的开发运行环境为：操作环境：Windows 7数据库：MySQL 服务器平台：Eclipse 运行平台：Tomcat、JSP。基于慕课在线学习系统使用目前较为流行的免费开放源码框架SSH框架。在整个框架结构中，Struts作为整个系统的核心基础构架，在模型部分，主要控制业务的跳转；采用Hibernate架构实现的DAO类可以对Java类与数据库之间进行转换和访问；Spring在这里起到一个管理作用，主要负责对struts和hibernate进行管理，将这三者紧密的结合在一起共同使用。[3，4]
3.慕课需求分析。
本系统应该有三个方面的需求：首先，管理员可以对理论教学、实验教学、个人密码等进行管理；其次，教师能够进行登录、还可以对理论教学、实验教学等功能；学生需求：学生可以实现注册登录、在线提问题、自我测试等功能。只有合法用户才能登录使用系统，对每个用户都有权限设置。对登录名、密码、以及用户重要信息进行加密，保证账号信息安全。 操作界面简单明了，易于操作，对格式和数据类型限制的数据，进行验证，包括客户端验证和服务器验证，并采用错误提醒机制，提示用户输入正确数据和正确的操作。
三、慕课系统具体功能
在基于慕课在线学习云系统的首页上，可以看到，教师用户功能模块、学生用户功能模块、管理员用户功能模块，因此我们可以管理后台模块及用户登录模块，还可以以有课的身份在不进行登陆的情况下进入理论教学、实验教学、课程设计、自我测试等链接，在进入在线学习系统的首页面后我们就可以看到用户注册模块，点击进入后，就可以根据提示进行用户的个人信息注册，但注意学号（用户名）必须是数字、字母或下划线，用户密码长度必须是大于六位的，。学生和老师通过用户的登录模块，输入用户名和密码后就可以登录成功，并且只有在登录成功后才能进行在线答疑等操作。如果是管理员，可以登录到管理后台，点击进入管理后台登录界面。
总之，通过慕课云平台系统的深入研究。首先，对系统的开发背景和意义进行了深入的研究；其次，我们对Eclipse开发工具和ssh框架有了更进一步的掌握，进一步学习了JSP技术及MySQL数据库，对项目的开发起到了奠定了坚实的基础；然后我们又阐明了从多方面证实了慕课系统的价值，设计并且实现慕课云平台系统，这些对于系统的蓝图有了进一步规划，找到了目标及开发方向。
参考文献：
[1]肖志鹏. 高校精品课程与网络平台建设的思考[J].中国教育信息化， 2010，03（12）： 45-53
[2]林建素，孟康健. Eclipse开发学习笔记[M]. 北京：电子工业出版社， 2014.09： 34-38
[3]姜新华，高静. Java Web应用开发[M].北京：北京航空航天大学出版社， 2011.05： 235-240
[4]霍斯特曼·科内特. Java核心技术卷I基础知识（第9版）[M].北京：机械工业出版社， 014.04： 56-73[4]陈矣伶，张红实，SSH框架项目教程[M].北京：水利水电出版社，2013
作者简介：赵宏伟（1976-） （汉族），辽宁沈阳人，沈阳大学，副教授，博士
资助信息：教育项目“互联网+”下的三微平台整合移动教学模式探讨；基于ANDROID的智慧校园移动学习平台构建研究2014-295。