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摘 要：职业院校是专门培养高级技能人才的机构，英语教学是重要的工具课程，本文结合目前职业院校英语教学现状，从理论的角度提出了职业院校英语教学创新的几点建议和对策，以期能够推动职业院校英语教学改革的步伐，提高职业院校英语教学的质量。
关键词：职业院校；英语教学；创新；效果
在信息化时代，社会的需求以及變化对于职业院校英语教学提出了新的要求，指明了新的方向。职业院校英语教学应该本着改革与创新的精神，及时更新教学观念，进行教学方法的改革，从而从根本上提高职业院校英语教学的质量，实现教学目标。笔者认为当前在新形势下，职业院校英语教学应该重点围绕以下几个方面展开。
1.以培养学生健全人格为基本目标
人格在一般意义上是指个人的尊严、价值观念和道德品质的总和，在心理学意义上是指个人的信念、兴趣、动机、气质、能力、意志、情感和性格等方面心理特征的总和。这些表现在日常生活中的稳定的心理特点和心理倾向的整合反映了一个人总的精神面貌，体现了一个人的整体素质。职业院校学生处于人生的发展阶段，对现实世界的认知还处在了解和逐渐熟悉的阶段，职业院校英语教学应该是让学生认识客观世界，认识自然界和了解与认识客观规律的一个平台。通过课堂学习和课外实践，职业院校英语教学需要实现的一个基本目标，就是要在学生充分了解客观世界的同时，掌握与其自身认知特点相符合的客观世界发展的现象与规律。通过职业院校英语教学，培养学生健全的人格，要让他们从现实世界出发，有规律地成长和进步。
2.以尊重学生，发挥其主动性为基本原则
新形势下的职业院校英语教学，不再是“一言堂”式的教学模式。在职业院校英语教学过程中，不但要让学生认识和掌握基本理论知识，更要启发学生的创新性思维，培养学生的创新能力和动手能力。在结合学生自身认知特点的情况下，开展理论与技能课程的教学和实验。在职业院校英语教学课堂上，应该尊重学生，切实做到以学生为主体，并且鼓励其主动性和积极性的发挥。要让学生认识到他们在课堂上扮演着最为关键的角色，教师只是起到提示与辅助的作用。以学生为主体，充分鼓励其发挥主动性与积极性，是职业院校英语教学未来改革的主要方向，这对于培养学生的创新精神，启发创新性思维具有十分重要的作用和价值。
3.以改进课堂教学方法与教学模式为重点方向
职业院校英语教学的改革与创新是离不开课堂这个平台的，无论是理论教学还是实验教学，都需要建立一个课堂来作为传播知识、学习知识、掌握知识以及创新知识的平台。职业院校教学的方法应该根据每个课堂上具体的教学目标而有所不同，要结合课堂教学的需要和方法的特性来进行方法的选择，同时要根据学生学习的特点以及教学的具体实践进行方法创新，同时根据现实的需要，进行模式创新。当前职业院校的2 1教学模式、工学结合模式以及校企合作模式等都在具体的教学实践当中获得了不错的效果。同时在英语教学课堂上，探究法、小组合作学习法、讨论法、案例法以及情境法也取得了不错的效果，因此在新形势下应该根据未来职业院校英语教学的基本方向和发展趋势，持续地进行方法创新，以持续推进职业院校英语教学整体性的改革与创新。职业院校课堂的教学方法应该根据每个课堂上具体的教学目标而有所不同，要结合课堂教学的需要和方法的特性来进行方法的选择，同时要根据学生学习的特点以及教学的具体实践进行方法创新。在条件适合的情况下，还可以采取多种方法并用的教学策略。
4.以加强学习效果评价与反馈为动力
在对学生做评价时，要把教师对学生的评价、学生之间的评价、学生自己的评价结合起来。在改变传统教学评价观的同时，注重学生动手能力和操作能力的评价是职业院校英语教学改革与创新的重点方向。
职业院校英语教学在新形势下，还应该融入其他评价方式，应改变传统应试教育的一些做法和观念，在强化学习效果与理论评价的同时，更要重视学生动手能力的评价。不但要让学生认识到相关课程知识的基本原理，还应该让学生掌握这些基本原理和规律，要通过学习效果评价与反馈，鼓励学生动手并在实践当中检验这些规律的存在，并发现新的东西。要建立全面的学习效果评价与反馈机制，通过评价结果来总结教学当中存在的问题，并反馈到相关人员当中，从而提出改进的建议和策略，建立一个良性的职业院校英语教学循环系统。
做好职业院校英语教学是实现职业院校办学目标的重要途径和载体，因此深化改革与创新，将是提高职业院校英语教学质量的重要选择，未来如何更好地进行创新与实践是我们需要重点思考的课题。
关键词：职业院校；英语教学；创新；效果
在信息化时代，社会的需求以及變化对于职业院校英语教学提出了新的要求，指明了新的方向。职业院校英语教学应该本着改革与创新的精神，及时更新教学观念，进行教学方法的改革，从而从根本上提高职业院校英语教学的质量，实现教学目标。笔者认为当前在新形势下，职业院校英语教学应该重点围绕以下几个方面展开。
1.以培养学生健全人格为基本目标
人格在一般意义上是指个人的尊严、价值观念和道德品质的总和，在心理学意义上是指个人的信念、兴趣、动机、气质、能力、意志、情感和性格等方面心理特征的总和。这些表现在日常生活中的稳定的心理特点和心理倾向的整合反映了一个人总的精神面貌，体现了一个人的整体素质。职业院校学生处于人生的发展阶段，对现实世界的认知还处在了解和逐渐熟悉的阶段，职业院校英语教学应该是让学生认识客观世界，认识自然界和了解与认识客观规律的一个平台。通过课堂学习和课外实践，职业院校英语教学需要实现的一个基本目标，就是要在学生充分了解客观世界的同时，掌握与其自身认知特点相符合的客观世界发展的现象与规律。通过职业院校英语教学，培养学生健全的人格，要让他们从现实世界出发，有规律地成长和进步。
2.以尊重学生，发挥其主动性为基本原则
新形势下的职业院校英语教学，不再是“一言堂”式的教学模式。在职业院校英语教学过程中，不但要让学生认识和掌握基本理论知识，更要启发学生的创新性思维，培养学生的创新能力和动手能力。在结合学生自身认知特点的情况下，开展理论与技能课程的教学和实验。在职业院校英语教学课堂上，应该尊重学生，切实做到以学生为主体，并且鼓励其主动性和积极性的发挥。要让学生认识到他们在课堂上扮演着最为关键的角色，教师只是起到提示与辅助的作用。以学生为主体，充分鼓励其发挥主动性与积极性，是职业院校英语教学未来改革的主要方向，这对于培养学生的创新精神，启发创新性思维具有十分重要的作用和价值。
3.以改进课堂教学方法与教学模式为重点方向
职业院校英语教学的改革与创新是离不开课堂这个平台的，无论是理论教学还是实验教学，都需要建立一个课堂来作为传播知识、学习知识、掌握知识以及创新知识的平台。职业院校教学的方法应该根据每个课堂上具体的教学目标而有所不同，要结合课堂教学的需要和方法的特性来进行方法的选择，同时要根据学生学习的特点以及教学的具体实践进行方法创新，同时根据现实的需要，进行模式创新。当前职业院校的2 1教学模式、工学结合模式以及校企合作模式等都在具体的教学实践当中获得了不错的效果。同时在英语教学课堂上，探究法、小组合作学习法、讨论法、案例法以及情境法也取得了不错的效果，因此在新形势下应该根据未来职业院校英语教学的基本方向和发展趋势，持续地进行方法创新，以持续推进职业院校英语教学整体性的改革与创新。职业院校课堂的教学方法应该根据每个课堂上具体的教学目标而有所不同，要结合课堂教学的需要和方法的特性来进行方法的选择，同时要根据学生学习的特点以及教学的具体实践进行方法创新。在条件适合的情况下，还可以采取多种方法并用的教学策略。
4.以加强学习效果评价与反馈为动力
在对学生做评价时，要把教师对学生的评价、学生之间的评价、学生自己的评价结合起来。在改变传统教学评价观的同时，注重学生动手能力和操作能力的评价是职业院校英语教学改革与创新的重点方向。
职业院校英语教学在新形势下，还应该融入其他评价方式，应改变传统应试教育的一些做法和观念，在强化学习效果与理论评价的同时，更要重视学生动手能力的评价。不但要让学生认识到相关课程知识的基本原理，还应该让学生掌握这些基本原理和规律，要通过学习效果评价与反馈，鼓励学生动手并在实践当中检验这些规律的存在，并发现新的东西。要建立全面的学习效果评价与反馈机制，通过评价结果来总结教学当中存在的问题，并反馈到相关人员当中，从而提出改进的建议和策略，建立一个良性的职业院校英语教学循环系统。
做好职业院校英语教学是实现职业院校办学目标的重要途径和载体，因此深化改革与创新，将是提高职业院校英语教学质量的重要选择，未来如何更好地进行创新与实践是我们需要重点思考的课题。