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【摘 要】 实践活动组织与实施水平，是衡量职业教育水平的重要指标。实践活动在职业教学中的作用是不可替代的，能够实现现代化的人才培养目标，帮助职业院校学生提高就业竞争能力。目前，我国的职业教育质量还存在一些问题，教学活动没有得到先进教学理论的引导，理论的科学性也没有在实践中得到验证。在教学改革的今天，职业教育的滞后性更加突出。将实践活动正确应用于职业教学活动中，是促进职业教学创新的必要手段。
【关键词】 实践活动;职业教学;问题;应用方法
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
前言：职业教育活动的开展，以提高学生的职业能力为目标。为社会培养应用型、技术型与创新型的人才，是职业院校的重要任务。近些年来，社会对于从业者的要求越来越高，对教育工作也提出了更高的要求。在职业教育发展的新时期，只有突破传统的教学模式，积极进行创新型教学方法的开发，才能让学生的职业能力得到培养。实践活动在职业教育活动中的应用并不普遍，开发正确的方法应用实践活动，有利于促进教学质量进步。
一、实践活动在职业教学中应用现状
1、教学活动缺少先进理念引导
在教学改革的今天，部分职业院校没有认识到学生综合能力培养的重视性，也没有关注理论与实践教学平衡的意义。职业教育思想跟不上时代发展的步伐，传统的教学思想在教育工作者思想中根深蒂固。这就使得许多教育工作者在进行知识的传授时，无法扩展知识面，基础知识面的狭窄，会导致教学内容的陈旧。在教学活动中，实践活动是一直是理论教学的从属。教学活动中的实践活动也大多是验证实验与演示实验，科研实践活动较少，大大影响了职业院校学生的实践活动积极性。
2、实践教学活动的理论研究不足
在目前的职业教学活动中，理论研究的成果已经不能满足社会的发展需求。职业教学活动的内涵需要进行快速提升，学校的育人机制也应当进行完善，传统教学模式与创新模式的优势也应当进行权衡。在职业院校的教学活动中，一些学校管理者往往更加关注专业课程体系在教学设置中的突出，没有关注实践教学活动，甚至有一部分学校管理者将实践活动与实践混淆。实践活动缺少系统性，会极大影响实践活动价值发挥。
3、实践活动教学资源不足
随着扩招政策的实施以及教学要求的快速提升，职业院校的教学条件显得过于落后。一些职业院校的教学资源紧缺，在某些项目上的投资开始出现不足现象。要跟上教育事业发展的步伐，职业学校需要对基础建设规模进行扩大，也要提高办学硬件与软件条件，这就引发了一系列资源的采购。但是，职业院校的教育采购与基础设施建设、管理，权及多个部门，部门之间协调力度的不足，影响了教学资源的有效引入，也让一些资源没有办法得到有效共享。
二、实践活动在职业教学中应用方法
促进实践活动在为职业学校教学质量的促进者，需要学校管理者以及教育工作者改革教学思想与方法。
1、加强师资队伍的建设
职业学校的教师素质，对于学校的教学水平有着直接的影响。许多职业学校的教师都是高校毕业生，他们缺少社会经验，从学校毕业出来就开始教学，只懂得理论，很少进行动手操作与参与实践活动。加强职业学校教师的培训力度，是促进实践活动得以有效落实的关键。职业学校的管理者要对教师的职业技能进行提高，并增强其执教能力。还要鼓励在职教师多考取相关专业的实践证书与资格证书，从而让职业学校的专业教学活动中能够融入一些科学的实践活动。学校还要关注双师型教师的打造，从相关的企业中聘请一些具有生产与经营经验的一线工作者，担当教学中的实践指导教师，从而针对一线生产需求，开展职业学校教学活动，促进实践活动的开展。
2、树立正确的职业教育观念
正确的职业教育理念的引导下，职业学校的教学活动的质量才能得以提高。将实践活动实施在教学实际中，就是为了促进学生职业技能水平的提高与创业意识的形成。在教学改革的今天，职业学校的教学管理者在制定专业课程的设置与教学计划时，需要从人才培养的总体目标入手，更要了解社会人才市场对于人才的要求，将实践教学放在首位，以此为基础进行完整的教学计划制定，在教学过程中，根据实时需要进行教学规划的调整。
根据职业学校的教学情况，在新生入学的第一年，应当开设专业实践课程。课程内容的传递应当从简到难，激发学生的专业学习兴趣，引导学生掌握专业知识，促进学生专业思想的形成。在学习的第二年与第三年，学校要多为学生安排实训与实习课程，根据学生的专业学习内容对学生的职场需求进行预见，组织学生进行实习。在这个階段，实践学习课堂应当超过学生总课时的一半，主要培养学生的实践意识与能力，在实践中发现理论学习的漏洞，及时弥补。当前的职业学校毕业学生，他们的创新意识与创业意识普遍较差，社会适应能力不足。在学校的教学中加强实践教学，有利于学生学习素质的提高。
3、加强实践活动开展条件的建设
首先，学校的各级领导者需要针对学校的基础建设需求与实践教学需求做出成本预算，并根据学校的条件落实经验，扩展经费的筹集途径。每年都要拿出专项资金来进行新设备的更新，对学校内的实践场所进行定期更新与升级。其次，在开展专业课程教学时，学校要鼓励教师多融入一些科研设计型的项目与创业型课题，让学生在学校学习期间对自己的职业生涯进行思考，促进学生创业能力的提高。最后，要加强实验教室的建立与管理，组织师生参与到每一个专业成立的实验活动中，给他们创造良好的实践活动条件。
三、结语
综上所述，将理论教学与实践教学进行结合，是促进职业教学活动效率提高的重中之重。在长期的教学活动中，理论教学一直是重点内容。当代教师要正确认识社会的需求以及学生个人发展的需求，本着促进学生全面发展的目标合理应用实践活动，丰富教学内容，扩展教学模式。只有实践活动被正确应用于职业教学活动中，才能给学生创设实践的机会，促进学生职业能力的整体进步。
参考文献
[1]骆莹雁.论高职院校中开展项目实战教学的必要性及其考核评价[J].中国市场.2012（10）
[2]赵进忠.谈如何在实际教学中培养和提高学生的职业素质[J].青春岁月.2011（22）
[3]付艳华;汪武;宣凤琴.以能力为本位的职业教育教学方法的研究与探索[J].职教通讯.2013（15）
[4]李飞.高职院校实践教学体系的构建与创新[J].经济视角（中旬）.2011（01）
【关键词】 实践活动;职业教学;问题;应用方法
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01
前言：职业教育活动的开展，以提高学生的职业能力为目标。为社会培养应用型、技术型与创新型的人才，是职业院校的重要任务。近些年来，社会对于从业者的要求越来越高，对教育工作也提出了更高的要求。在职业教育发展的新时期，只有突破传统的教学模式，积极进行创新型教学方法的开发，才能让学生的职业能力得到培养。实践活动在职业教育活动中的应用并不普遍，开发正确的方法应用实践活动，有利于促进教学质量进步。
一、实践活动在职业教学中应用现状
1、教学活动缺少先进理念引导
在教学改革的今天，部分职业院校没有认识到学生综合能力培养的重视性，也没有关注理论与实践教学平衡的意义。职业教育思想跟不上时代发展的步伐，传统的教学思想在教育工作者思想中根深蒂固。这就使得许多教育工作者在进行知识的传授时，无法扩展知识面，基础知识面的狭窄，会导致教学内容的陈旧。在教学活动中，实践活动是一直是理论教学的从属。教学活动中的实践活动也大多是验证实验与演示实验，科研实践活动较少，大大影响了职业院校学生的实践活动积极性。
2、实践教学活动的理论研究不足
在目前的职业教学活动中，理论研究的成果已经不能满足社会的发展需求。职业教学活动的内涵需要进行快速提升，学校的育人机制也应当进行完善，传统教学模式与创新模式的优势也应当进行权衡。在职业院校的教学活动中，一些学校管理者往往更加关注专业课程体系在教学设置中的突出，没有关注实践教学活动，甚至有一部分学校管理者将实践活动与实践混淆。实践活动缺少系统性，会极大影响实践活动价值发挥。
3、实践活动教学资源不足
随着扩招政策的实施以及教学要求的快速提升，职业院校的教学条件显得过于落后。一些职业院校的教学资源紧缺，在某些项目上的投资开始出现不足现象。要跟上教育事业发展的步伐，职业学校需要对基础建设规模进行扩大，也要提高办学硬件与软件条件，这就引发了一系列资源的采购。但是，职业院校的教育采购与基础设施建设、管理，权及多个部门，部门之间协调力度的不足，影响了教学资源的有效引入，也让一些资源没有办法得到有效共享。
二、实践活动在职业教学中应用方法
促进实践活动在为职业学校教学质量的促进者，需要学校管理者以及教育工作者改革教学思想与方法。
1、加强师资队伍的建设
职业学校的教师素质，对于学校的教学水平有着直接的影响。许多职业学校的教师都是高校毕业生，他们缺少社会经验，从学校毕业出来就开始教学，只懂得理论，很少进行动手操作与参与实践活动。加强职业学校教师的培训力度，是促进实践活动得以有效落实的关键。职业学校的管理者要对教师的职业技能进行提高，并增强其执教能力。还要鼓励在职教师多考取相关专业的实践证书与资格证书，从而让职业学校的专业教学活动中能够融入一些科学的实践活动。学校还要关注双师型教师的打造，从相关的企业中聘请一些具有生产与经营经验的一线工作者，担当教学中的实践指导教师，从而针对一线生产需求，开展职业学校教学活动，促进实践活动的开展。
2、树立正确的职业教育观念
正确的职业教育理念的引导下，职业学校的教学活动的质量才能得以提高。将实践活动实施在教学实际中，就是为了促进学生职业技能水平的提高与创业意识的形成。在教学改革的今天，职业学校的教学管理者在制定专业课程的设置与教学计划时，需要从人才培养的总体目标入手，更要了解社会人才市场对于人才的要求，将实践教学放在首位，以此为基础进行完整的教学计划制定，在教学过程中，根据实时需要进行教学规划的调整。
根据职业学校的教学情况，在新生入学的第一年，应当开设专业实践课程。课程内容的传递应当从简到难，激发学生的专业学习兴趣，引导学生掌握专业知识，促进学生专业思想的形成。在学习的第二年与第三年，学校要多为学生安排实训与实习课程，根据学生的专业学习内容对学生的职场需求进行预见，组织学生进行实习。在这个階段，实践学习课堂应当超过学生总课时的一半，主要培养学生的实践意识与能力，在实践中发现理论学习的漏洞，及时弥补。当前的职业学校毕业学生，他们的创新意识与创业意识普遍较差，社会适应能力不足。在学校的教学中加强实践教学，有利于学生学习素质的提高。
3、加强实践活动开展条件的建设
首先，学校的各级领导者需要针对学校的基础建设需求与实践教学需求做出成本预算，并根据学校的条件落实经验，扩展经费的筹集途径。每年都要拿出专项资金来进行新设备的更新，对学校内的实践场所进行定期更新与升级。其次，在开展专业课程教学时，学校要鼓励教师多融入一些科研设计型的项目与创业型课题，让学生在学校学习期间对自己的职业生涯进行思考，促进学生创业能力的提高。最后，要加强实验教室的建立与管理，组织师生参与到每一个专业成立的实验活动中，给他们创造良好的实践活动条件。
三、结语
综上所述，将理论教学与实践教学进行结合，是促进职业教学活动效率提高的重中之重。在长期的教学活动中，理论教学一直是重点内容。当代教师要正确认识社会的需求以及学生个人发展的需求，本着促进学生全面发展的目标合理应用实践活动，丰富教学内容，扩展教学模式。只有实践活动被正确应用于职业教学活动中，才能给学生创设实践的机会，促进学生职业能力的整体进步。
参考文献
[1]骆莹雁.论高职院校中开展项目实战教学的必要性及其考核评价[J].中国市场.2012（10）
[2]赵进忠.谈如何在实际教学中培养和提高学生的职业素质[J].青春岁月.2011（22）
[3]付艳华;汪武;宣凤琴.以能力为本位的职业教育教学方法的研究与探索[J].职教通讯.2013（15）
[4]李飞.高职院校实践教学体系的构建与创新[J].经济视角（中旬）.2011（01）